出席

对象

课题组核心成员

地点

陆渡小学

时间

2025.5.6

研究

主题

《”数智技术”支持下的小学语文现代文阅读理解与表达实践研究》课例研究（一）——课题组5月例会

所要解决问题

探索如何在课堂教学中开展创新研究

研究

方法

课例研究法；行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

  为推进《“数智技术”支持下小学语文现代文阅读理解与表达实践的研究》课题实施，课题组于5月6日开展了首次课例研讨活动。本次研讨聚焦"技术工具与童漫作文教学融合”问题，以童漫作文《作业山》为范例，探讨数智技术在虚构类叙事文本教学中的创新应用。

  此次研讨以刚刚完成的《作业山》童漫作文教学课为案例，深入探讨了数智技术在小学语文阅读理解与表达教学中的创新应用与效果。

一、数智赋能，激发课堂活力

  研讨伊始，杨老师首先分享了《作业山》一课的设计理念与实施过程。他提到，通过引入AI智能体豆包同学这一数智元素，课堂氛围瞬间活跃起来。豆包同学的自画像及后续互动，不仅拉近了与学生之间的距离，更以一种新颖有趣的方式激发了学生对作文课的兴趣。PPT动画、AI生成视频等多媒体技术的运用，更是将抽象的文字描述转化为直观的视觉体验，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

二、对比分析，深化阅读理解

  在《作业山》一课中，教师巧妙运用对比分析手法，将孙悟空被压五行山下的经典场景与现代小学生被“作业山”压得喘不过气的现实困境进行对比。通过展示精美的PPT图片和生动的简笔画，引导学生深入思考自由与束缚、快乐与压力之间的微妙关系。数智技术的运用，使得这一对比更加鲜明、直观，帮助学生更好地理解文本内涵，体会作者想要传达的情感与思想。

三、情境创设，促进情感表达

  研讨中，教师们普遍认为，《作业山》一课在情境创设方面做得尤为出色。通过模拟放学后、晚饭后、夜深人静以及双休日等不同时间点的场景，教师引导学生换位思考，体验被课业负担压得喘不过气来的真实感受。数智技术在这里发挥了重要作用，无论是通过文字描述还是视频展示，都让学生仿佛置身于那些令人焦虑的时刻，从而激发了他们内心深处的情感共鸣和表达欲望。

四、技术融合，提升表达能力

  在表达实践环节，教师鼓励学生像豆包同学一样，将自己学习时的真实感受诉诸笔端。数智技术的引入，不仅为学生提供了丰富的写作素材和灵感来源，还通过智能批改、即时反馈等功能，帮助学生及时了解自己的写作水平和存在的问题。这种技术融合的教学方式，极大地提升了学生的写作兴趣和表达能力。

五、总结展望，共谋未来发展

  研讨活动的最后，与会教师纷纷表示，《作业山》一课为他们提供了宝贵的经验和启示。大家一致认为，数智技术在小学语文阅读理解与表达教学中具有巨大的潜力和价值。未来，应进一步加强数智技术与语文教学的深度融合，探索更多创新应用模式，为学生的全面发展贡献力量。

获

得

的

主

要

结

论

“数智技术”作为创意激发器能有效提升童漫作文的符号解码与创新表达能力

物化

成果

课例设计与实录