出席

对象

课题组核心成员

地点

陆渡小学

时间

2025.5.6

研究

主题

《”数智技术”支持下的小学语文现代文阅读理解与表达实践研究》课例研究（一）——课题组5月例会

所要解决问题

探索如何在课堂教学中开展创新研究

研究

方法

课例研究法；行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

为推进《“数智技术”支持下小学语文现代文阅读理解与表达实践的研究》课题实施，课题组于5月15日开展了首次课例研讨活动。本次研讨聚焦"技术工具与童漫作文教学融合”问题，以童漫作文《作业山》为范例，探讨数智技术在虚构类叙事文本教学中的创新应用。

杨老师首先演示了基于情感分析AI的教学设计，通过漫画分镜数字化工具提取《作业山》关键画面，结合情绪识别算法标注主人公心理变化曲线。针对“如何利用技术手段解析漫画符号语言”的议题，成员们展开深度讨论。顾老师提出运用思维导图工具拆解“夸张书包”“扭曲时钟”等视觉隐喻的教学价值，苏老师则建议通过VR场景重建技术，让学生沉浸式体验“作业压垮课桌”的荒诞情境。经过论证，课题组确定将“多模态交互”作为本课核心技术支撑点。

在创意写作环节，围绕“AI生成内容与童真表达的平衡”问题，成员们以学生续写结局为案例展开研讨。王老师展示了故事接龙AI的协作效果，同时指出系统容易陷入套路化表达的局限。经过实践验证，课题组达成共识：技术工具应聚焦"想象激发器"功能，通过提供荒诞元素库、情节转折提示等支架，但必须保留手绘漫画创作环节以守护儿童原生创造力。

会议最后明确了下一阶段任务：开发《作业山》数字教学套件，包含漫画符号词典、虚拟演剧场、创意写作实验室三个模块，计划在五月底进行教学验证。杨老师特别强调，所有技术应用都要服务于"从图像解码到创意表达"的能力跃升，警惕技术对儿童幽默感的消解。

获

得

的

主

要

结

论

“数智技术”作为创意激发器能有效提升童漫作文的符号解码与创新表达能力

物化

成果

课例设计与实录