出席

对象

课题组核心成员

地点

陆渡小学

时间

2025.4.22

研究

主题

明确研究目标与问题，进行文献回顾——课题组4月例会

所要解决问题

确定数智技术在小学语文现代文阅读理解与表达中的研究目标和需要解决的问题，了解研究现状

研究

方法

文献研究法

过

程

与

思

考

记

录

为深入落实课题《“数智技术”支持下小学语文现代文阅读理解与表达实践的研究》的阶段性任务，杨老师组织全体成员召开4月课题研讨会，聚焦“研究目标精准化”与“文献系统化梳理”两大核心任务，部署理论框架构建与文献分析路径。

杨老师首先强调，本月需紧扣“数智技术与语文核心素养融合”的主线，通过文献研究与目标拆解，为后续教学模式设计奠定基础。针对研究目标的细化，他提出以2022版课标为纲领，将总目标分解为“阅读效率提升”“理解深度突破”“创意表达激发”三个子维度，并结合教学实践案例，引导成员讨论各维度的可操作性指标。例如，在“理解深度”层面，需明确“借助知识图谱分析文本逻辑”的具体策略；在“创意表达”环节，则需探索“AI写作工具与VR场景联动的可行性”。

文献回顾环节，杨老师要求课题组围绕“技术应用”与“人文性平衡”两大争议点展开深度分析。他分享国内近五年研究成果，指出当前研究多聚焦技术工具开发，但缺乏对“教学适配性”和“学生认知负荷”的实证探讨；同时结合新加坡“AI阅读助手”案例，解析其“个性化学习路径”设计的可借鉴经验。针对文献中“技术可能削弱语文人文性”的质疑，杨老师组织成员展开辩论，最终形成共识：技术应用需以“服务文本内核”为原则，例如通过AR技术还原文本情境，既能提升理解深度，又能保留语言审美价值。

会议最后，杨老师总结本月成果，并表示将协同推进理论梳理与实践验证，为课题深化提供扎实支撑。

获

得

的

主

要

结

论

明确“阅读效率”“理解深度”“创意表达”三大子目标，完成文献综述。

物化

成果

文献综述、开题报告