2025年3月

了解本校中高年级学生散文阅读现状调查

了解小学生对散文阅读的兴趣、阅读量、阅读困难等情况

设计问卷，面向小学中高年级学生发放，深入了解他们的阅读体验。

调查研究法

调查报告

2025年3月

课题相关文献学习

通过文献研究形成对指向审美创造的小学生散文阅读任务群的设计研究的基本认识。

总结该研究方向已有的成果，了解当前的研究水平，分析存在问题，指出可能的研究问题和发展方向等，并且列出该方向的参考文献

文献研究法

文献综述

2025年4月

阅读任务群设计资源开发

收集、筛选适合指向审美创造的小学生散文阅读任务群设计的教学资源，构建与教材匹配的资源体系

搜集指向审美创造的小学生散文阅读任务群设计的优秀散文教学课例、相关教学素材，探索多样化教学形式

课例研究法

行动研究法

资源库

2025年5月

阅读任务群课例研究

开展基于审美创造的散文阅读任务群教学实践，积累教学经验，提升学生审关能力。

据开发的资源实施教学，观察学生反应，课后进行教学反思与总结。

课例研究法

行动研究法

课例教学设计与实录

2025年6月

课题期末总结

1.整理已有的课程素材进行汇编整理。

2.完成课题的阶段小结。

3.反思本学期的课题研究问题制定下阶段的课题研究计划。

1.课题组成员组织交流讨论，对现有的活动进行梳理。

2.汇总和整理课程素材。

经验总结法

课题阶段小结

2025年9月

设计研究的典型案例汇编

挖掘具有代表性的教学案例，展示研究成效，为教学提供参考。

挑选典型课例，分析其特点、优势与不足，总结设计与实施的指导策略。

个案研究法

案例集

2025年10月

单元整体阅读任务设计

整合单元散文资源，探索如何围绕审美创造设计整体性阅读任务。

以单元为单位进行整体教学设计，组织课堂教学并观察学生表现。

课堂观察法、课例研究法

教学设计与实录

2025年11月

阅读与写作融合实践

借助散文阅读提升学生写作能力，同时通过写作深化对散文的审美理解

开展读写结合的教学活动，引导学生模仿散文的写作手法进行创作。

课例研究法、课堂观察法

教案及反思、学生作品选集

2025年12月

阅读任务群评价研究

构建科学合理的评价体系，评估阅读任务群对学生审美创造能力的培养效果

查阅文献确定评价指标、主体、方法，制定评价方案并进行初步实践

文献研究法、行动研究法

评价方案、评价实践报告

2026年1月

课题期末总结

1.整理课程素材进行汇编整理。

2.完成课题的结题报告。

3.反思本学年的课题研究问题制。

1.课题组成成员组织交流讨论，对现有的活动进行梳理。

2.汇总和整理课程素材。

经验总结法

课题结题报告

2026年3月

拓展阅读资源与任务设计优化

丰富阅读资源，进一步优化阅读任务设计，增强对学生审美创造能力的培养。

搜集拓展阅读资源，根据前期反馈优化任务设计，开展教学实践。

行动研究法、课例研究法

优化后的教学设计、拓展阅读资源集

2026年4月

跨学科阅读任务设计探索

探索散文阅读与其他学科融合的阅读任务设计，拓宽学生审美视野

研究散文与其他学科的联系，设计跨学科阅读任务井实施教学

课例研究法、行动研究法

跨学科教学设计案例集

2026年5月

不同年段阅读任务群差异化研究

明确不同年段学生在散文阅读任务群中的学习需求差异，实现精准教学

对不同年段学生进行调研，开展针对性教学实践，对比分析教学效果

调查研究法、课例研究法

不同年段教学策略报告

2026年6月

散文阅读任务群与信息化教学融合实践

借助信息技术手段创新散文阅读教学方式，提升学生阅读兴趣与审关体验

运用多媒体、在线学习平台等开展教学，观察学生学习过程与效果

行动研究法、课堂观察法

信息化教学案例集

2026年9月

学生阅读成果展示活动策划与实施

展示学生在散文阅读任务群学习中的收获，激发阅读兴趣与审美创造热情

举办朗诵会、写作比赛等活动，对活动进行总结反思

行动研究法

学生成果

展示资料

2026年10月

评价研究

如何评价指向审美创造的小学生散文阅读教学研究的有效性，以此为中心开发形式多样的评价策略

通过文献研究确定指向审美创造的小学生散文阅读教学研究的评价内容、强调评价主体的多元、明确评价的方法

文献研究法

评价方案

2026年11月

课题后期总结与反思

全面梳理研究过程，总结研究成果与不足，为后续研究提供经验

课题组成员回顾研究历程，整理剩余研究资料，抵写后期研究总结

经验总结法

课题后期研究总结

2026年12月

成果转化与应用研究

探索如何将研究成果应用于日常教学

与一线教师交流，开展校内公开课，收集反馈意见

行动研究法、经验总结法

教学实录

反馈报告

2027年1月

课题期末总结

1. 整理已有的课例设计进行汇编整理。

2. 完成课题的阶段小结。

3. 完成课题相关论文

1. 课题组成员组织交流讨论，对现有的活动进行梳理。

2. 汇总和整理研究素材

经验总结法

课题阶段小结

2027年2月

课题结题研究

1.整理课例素材进行汇编。

2.完成课题的结题报告。

1.课题组成员分工汇编，对现有的材料进行总结梳理。

经验总结法

课题结题报告