2025年4月21日，课题组老师们集中未来教室召开了4月例会，课题承担人沈柳池老师主持会议，主要进行两个议程：A. 围绕课题进行理论学习；B.研讨确定数学实验课的内容和具体实施方案。

首先，课题组老师们一起学习了《“做思共生”理念下数学实验教学的育人价值与实施策略》。文章中，我们学到了在数学学习中，以“做思共生”理念为指导的手脑协同数学实验作为一种重要的认知方式，在学生数学学习活动中扮演着至关重要的角色。通过手脑动作与脑部认知之间的协同作用，学生能更好地理解和运用抽象的数学概念，从而提高数学学习的效果。从认知心理学的角度来看，手脑协同不仅有助于深化学生对数学概念的理解，还能提高学生解决问题的准确性，促进他们思维品质的发展和认知能力的提升。

接着，沈柳池老师交流《认识平行四边形》一课的设计思路，从“回顾复习——自主探究——动手实践——联系生活”四个环节展开教学，意图借助数学实验助力学生建构平行四边形的特征，探究平行四边形不同位置高的画法，培养了学生的实践能力，发展了学生的思维品质。

最后，课题组老师们根据案例的设计思路以及研究方面重难点等问题进行交流研讨，总结出有益于本课题研究的案例设计方案，不断提升学生的数学素养，发展思维品质。