出席对象

课题核心组成员

地点

陆渡中心小学

时间

2023.4.4

研究主题

“双减”背景下小学中年级语文跨学科学习第五单元作业情境化设计

所要解决问题

1. 拓宽课题组成员的视域，不断提升理论素养

2. 习作单元与综合实践学科的跨学科作业情景化设计研究

研究方法

文献研究法、行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

1. 主持人对课题的进展情况作详细介绍，确定本月研究内容

①根据搜集、整理的相关资料，基于中年级学生的目标学情，有针对性地选取合适的语文教学内容，并设计初定的课堂展示的教案设计。

②根据相关材料，进行理论学习，成员讨论交流后设计课堂观察量表。

2. 课题组成员共同研讨

   如何使语文习作的作业与“长三角一体化背景下地域文化融合”的综合实践学科相融？

3. 主持人提炼总结

（1）在理论学习中提升理论素养 （2）细化研究内容

获

得

的

主

要

结

论

1. 课题研究课方案，紧扣情境化设计，在游学的基础上结合教材习作单元开展习作讲评修改指导。

2. 课堂设计中意图在真实的生活情境中让学生有话可写，共同的游学经历让学生有话可说，具体的评价指导教会学生修改提高。

3. 习作讲评修改指导，课堂上学生交流互动即时生成会比较多，课前需思考更多的预设。

物化成果

课题研究课案例、课堂观察量表