出席对象

课题核心组成员

地点

陆渡中心小学

时间

2024.11.12

研究主题

学科核心素养视野下小学数学低学段绘本阅读评价研究

所要解决问题

1.形成与核心素养发展相匹配的绘本资源阅读目录

2.整理小学低学段借助数学绘本发展的核心素养

3.完善小学数学绘本阅读高效课堂指导路径与实施策略

研究方法

经验总结法

过

程

与

思

考

记

录

1. 主持人对课题的进展情况作详细介绍，确定本月研究内容

①课题组成员分工整理，根据小学数学低学段核心素养要达成的目标，形成与之相匹配的绘本阅读资源目录。

②以现阶段研究成果为基础，进一步查阅、搜集、筛选相关资料，根据相关材料进行理论学习，完善小学数学绘本阅读高效课堂指导路径与实施策略。

2. 课题组成员共同研讨

如何在核心素养视野下培养学生数学阅读能力，进而锻炼学生的数学思维，有效提高数学课堂质量。

3. 主持人提炼总结：

①在理论学习中提升理论素养②此次活动通过切实有效的研讨交流，深化课堂教学研究，使课题研究服务于学生、教师发展。

获

得

的

主

要

结

论

1. 为了进一步改善数学绘本阅读课教学效果，本月继续进行相关理论学习研究，并在交流研讨中深入探索指导学生数学绘本阅读的有效方法，推进教学策略研究。探索并形成与核心素养发展相匹配的绘本资源阅读目录。

2. 为形成小学低学段数学绘本阅读指导策略，课题组成员分工限时做好结题材料整理，形成低学段学生数学绘本阅读的有效方法。

3. 小学低学段数学学习与绘本阅读教学有效融合，促使学生数学核心素养的提升，数学知识更丰富，数学能力和其他各方面的能力得到不断的增强。

物化成果

小学数学低学段绘本资源阅读目录