2024年12月19日课题组老师们集中会议室（二）参与太仓市教育科学“十四五”规划立项课题集束结题论证活动，教科室沈燕主任主持会议。此次活动邀请太仓市陆渡中心小学王家元副校长和太仓市弇山小学教科室薛雅婷主任参加课题结题论证，对课题进行针对性的指导和建议。
课题主持人黄佳瑶老师围绕“课题背景分析及需要解决的问题、课题核心概念界定、课题研究目标和内容、课题研究措施、课题研究成果”五个方面进行了汇报，详细汇报了课题研究的目标、内容和研究成果。王家元副校长对课题的结题报告进行了论证，认为黄老师的课题契合区域学科研究的目标，研究思路清晰，研究过程扎实，研究成果显著，结题报告文本规范。
最后沈燕主任作总结：课题研究是学校教科研的生命力，是教师成长的源动力。课题结题不是终点，而是研究的新起点，相信课题主持人会在已有研究成果的基础上进一步思考、探索研究成果中可拓展的空间，持续开展研究，切实推进学科教学质量的提升。
在研究过程中，我们认识到核心素养下小学数学绘本阅读对低学段学生学习数学的重要性。未来，我们将深化课程内容，优化教学方法，并关注新问题，调整策略以持续优化课程和促进学生进步。我们将探索数学绘本阅读与其他学科如语文、科学等的融合，实现多学科综合素养的整体提升，并持续跟踪研究，以长期评估绘本阅读对学生数学学科核心素养的影响效果。此外，利用集体备课/教研等活动推广研究经验，鼓励老师们继续研究数学绘本阅读相关问题，提高科研水平，用科研的行动来推动教师理念的转变和教学质量的提高。我们期望构建一个丰富多元的学习环境，借助数学绘本阅读，助推学生高质量发展。
课题研究记录表
课题题目 |
学科核心素养视野下小学数学低学段绘本阅读实践研究 |
课题类别 |
一般规划 |
立项编号 |
L2022043 |
出席对象 |
课题核心组成员 |
地点 |
陆渡中心小学 |
时间 |
2024.12.19 |
研究主题 |
课题结题论证 |
所要解决问题 |
1. 落实过程性资料整理与汇总的问题 2. 做好课题研究工作总结 |
研究方法 |
经验总结法 |
过 程 与 思 考 记 录
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2024年12月19日，课题组老师们集中会议室2参与太仓市教育科学“十四五”规划项课题集束结题论证活动。教科室沈燕主任主持会议。此次活动邀请太仓市陆渡中心小学王家元副校长和太仓市弇山小学教科室薛雅婷主任参加课题结题论证，对两个课题进行针对性的指导和建议。 1. 课题主持人黄佳瑶老师围绕“课题背景分析及需要解决的问题、课题核心概念界定、课题研究目标和内容、课题研究措施、课题研究成果”五个方面进行了汇报，详细汇报了课题研究的目标、内容和研究成果。 2. 王家元副校长对课题的结题报告进行了论证，认为黄老师的课题契合区域学科研究的目标，研究思路清晰，研究过程扎实，研究成果显著，结题报告文本规范。 3. 沈燕主任作总结：课题研究是学校教科研的生命力，是教师成长的源动力。课题结题不是终点，而是研究的新起点，相信课题主持人会在已有研究成果的基础上进一步思考、探索研究成果中可拓展的空间，持续开展研究，切实推进学科教学质量的提升。 |
获 得 的 主 要 结 论
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1. 通过借助知网平台，进行数学核心素养和小学数学低学段绘本阅读相关内涵理念的文献研究，学习相关理论，从而形成学科核心素养视野下小学数学低学段绘本阅读实践研究的理性认识。 2. 通过对小学数学低学段绘本资源阅读目录开发研究、数学绘本阅读应用课堂行动研究，形成学科核心素养视野下小学数学低学段绘本阅读的课堂教学策略。 3. 厘清了课题结题资料的类型（课题结题报告、论文集、课例集、课题研究课光盘）。 |
物化成果 |
1.课题结题报告 2.课例集 3.论文集 4.课题研究课光盘 |
