出席对象

课题主持人和核心组成员

地点

弇山小学

会议室（2）

时间

2024年1月3日

2024年1月8日

研究主题

课题中期汇报及检查评估

所要解决问题

1. 整理、汇总课题研究素材

2. 总结课题研究得失

3. 进一步明确研究方向，完善项目研究设计

研究方法

经验总结法

过

程

与

思

考

记

录

1. 课题主持人黄佳瑶老师对课题《学科核心素养视野下小学数学低学段绘本阅读实践研究》进行中期汇报。

2. 太仓市特殊教育学校李健主任对黄老师的课题进行论证：

阅读要加强与其他学科的融合，所有的研究要基于学科素养展开。

3. 倪夙敏老师提出建议：

（1）要明确低年级数学核心素养的要求，目标要有合理性。

（2）强调要扣紧课题的中心，重在平时积累，让平时的研究落到实处。

4.研讨调整下一阶段研究思路

获

得

的

主

要

结

论

1. 学科核心素养下小学数学低学段绘本阅读实践研究是以素养维度为核心的，也是提高学生学习能力的有效途径，明确小学低学段需发展的数学核心素养至关重要。

2. 探索低学段学生数学绘本阅读的有效方法，形成本学期研究的阶段反思。

3. 小学数学与绘本阅读教学有效融合，促使学生数学核心素养不断提升，数学能力和其他各方面的综合能力得到不断的增强，得到多方面的发展。

物化成果

中期报告、课题研究阶段总结