“十四五”课题《学科核心素养视野下小学数学低学段绘本阅读实践研究》
——十二月课题例会
2022年12月12日进行了线上十二月课题研讨会，参与本次活动的有两位主持人和三位课题组核心成员。
首先由课题主持人黄佳瑶对课题的进展情况作详细介绍，并确定本月的研究方向，明确本月所要解决的问题。接着课题组成员针对课题研究存在的问题提出针对性意见，全体成员热烈讨论，认为可以结合前期调查问卷、资料分析及学生课堂现状来分析学生阅读现状原因，并达成一致。最后主持人进行提炼总结，明确接下来的研究方向。
本次研讨会使老师们进一步明确了课题研究的内容和意义；切实解决了课题研究中出现的许多困惑，增强了课题研究的信心，提高了研究的热情，为教育科研工作的开展注入了新的活力。
课题研究记录表
课题题目 |
学科核心素养视野下小学数学低学段绘本阅读实践研究 |
课题类别 |
一般规划 |
立项编号 |
L2022043 |
出席对象 |
课题核心组成员 |
地点 |
陆渡中心小学 |
时间 |
2022.12.12 |
研究主题 |
深入研究低段小学生数学绘本阅读能力的现状 |
所要解决问题 |
分析影响低段小学生数学绘本阅读能力现状的成因 |
研究方法 |
行动研究法 |
过 程 与 思 考 记 录
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1. 主持人对课题的进展情况作详细介绍，确定本月研究方向 ①通过搜集、筛选、整理相关资料，结合数学绘本课堂教学生成，形成课例、论文 ②根据以上材料，探索低学段学生数学绘本阅读的有效方法 2. 课题组成员针对课题研究存在的问题提出针对性意见 结合前期调查问卷、资料分析及学生课堂现状，分析学生阅读现状原因 3. 主持人提炼总结 （1）形成数学阅读教学课例 （2）形成教学论文 |
获 得 的 主 要 结 论
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1. 为了有效研究低段学生数学绘本阅读课学习现状的成因，本月将整理相关资料，结合学生在课堂上的生成，形成教学课例。 2. 探索低学段学生数学绘本阅读的有效方法，形成教学论文。 3. 小学数学绘本课堂教学内容与学科核心素养有效融合，促使学生在学数学的过程中得到多方面发展。 |
物化成果 |
1.数学阅读教学课例 2.教学论文 |
