2月

小学生低学段数学绘本阅读目标和内容的深入分析

探索学生绘本阅读方法

1. 查阅资料、理论学习

2. 课堂阅读指导

文献研究法；行动研究法

形成“学科核心素养视野下小学数学低段绘本阅读”的方法

3月

课题相关理论学习研究

拓宽课题组成员的视域，不断提升理论素养

对相关文献进行深入阅读研究，并提炼总结。

文献研究法

初步建构低年级数学绘本阅读课程体系

4月

小学数学低学段绘本阅读教学课例集

形成数学绘本阅读课堂指导路径与实施策略

1. 课堂展示

2. 课堂观察

3. 课例研讨

行动研究法

1.教学设计

2.教学视频

5月

小学数学阅读评价策略研究

进一步改进绘本阅读教学方式方法，推进教学策略研究

对学生的阅读效果进行过程性、多元化评价。

行动研究法

课例、论文

6-8月

阶段性总结与反思

1.总结一学期课题研究得失

2.梳理过程性资料

3.规划下阶段研究内容

1.材料收集、整理

2.明确进一步的研究方向，制定下一阶段详细的研究计划。

经验总结法

学科核心素养视野下小学数学低学段绘本阅读实践研究的阶段反思