主持

人

陆静 张瑜

课题

编号

2021ZK0211903

承担

单位

太仓市陆渡中心小学

立项

时间

2022.2

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

市级

√

规划

课题

√

教研

课题

重点

课题

立项

课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

1. 自主学习  夯实理论基础

每月课题组成员自主学习相关理论知识，做好摘录和学习心得，通过学习其他学校对地域文化融合课程的研究，汲取相关经验；通过学习相关学科中渗透地域文化教育的相关经验，明确我校课题研究与之不同之处，更加明确了研究方向和研究内容。

2.课堂实践   创新研究形式

本学期总共要开设课题研究课3节，沈波老师执教语文科教融合课《口语交际：说新闻》通过查找长三角地区新闻，说好长三角新闻，感受长三角地区的发展，；张瑜老师重新设计并执教英语读写课《The changes of Taicang 》,叶志麟老师执教综合实践课《探长三角文化，品悠悠茶香》从情境和内容上再次拓宽了学科与地域文化的融合。叶志麟老师执教了一节综合实践课《探长三角文化 品心中悠悠香茗》。语文和英语学科从素材的融合运用上，综合实践通过对比茶文化的异同，实现了长三角文化在课堂教学中的有效融合。六年级英语课堂上，张老师通过太仓过去与现在的照片、视频对比融入课堂主题：过去与现在。展现了太仓的迅速发展，德企之乡，科创新城的蜕变以及长三角一体化建设对太仓发展的积极影响。

二、本学期课题研究主要成果

1．完善课题网站，按时上传了研究方案、计划总结、每月例会和理论资料

2．开展课例和课堂观察研究，搜集整理课例集。

3. 张瑜老师执教苏州市级公开课《The changes of our hometown》

三、课题研究存在问题及改进措施

1.相较半年的结题时间，对课题的梳理，对调查研究结论，理性成果不够。

2.课程开放不够全面，不够广，没有涵盖艺术综合学科。

下阶段，我们将着力做到课程全覆盖，将暂时缺失的艺术综合学科与长三角地域文化紧密融合，做好教学研讨、课堂观察和案例收集工作。全方位将课程落实到课堂教学中去。开发评价机制。暂时我们积累的成果还有所欠缺，我们将继续开展好研究工作，积累成果。

3. 案例、论文获奖成果较少，还需要继续整理和参赛。