育人无小事，密码存其中，如何营造积极的班级文化环境，推动学生目标的达成，让每个孩子都能够成长为最精彩的自己。2023年10月31日，太仓市陆渡中心小学在报告厅开展“共话班级管理 凝聚育人智慧”10月班主任例会及培训暨青共体活动。

首先由卞宏飞老师代表二年级组进行了交流，他们从理论出发并结合二年级各班的特色主要以下四个方面展开了交流。

1.营造班级文化氛围，构建班级物质文化

2.建立健全规章制度，构建班级制度文化

3.打造班级精神，构建班级精神文化

4.开展丰富的班队活动，构建班级活动文化

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，更是德育教育的主要手段，班级特色文化的建设，是一项细致而漫长的过程，创新德育工作方法，全面推进素质教育，引领学生全面个性化发展。在班级文化育人上，我们陆小班主任们将一直坚持摸索下去。

二年级组交流后，各年级组和青共体代表教师围绕问题“如何在班级管理中能针对学生进行个性化的文化育人？”开展分析交流。

一年级组支雨劼老师：

个性化的文化育人可以从家庭，集体和教师三方面出发。首先教师应理解不同家庭背景下的孩子有其差异。其次，培养孩子，使其脱离班级后仍存有对班级的认同感，并认可自身与他人的不同。最后，教师要引导孩子明确玩耍的边界，合理探索未知。个性化的文化育人应寻找各方面的文化资源，引导孩子积极向上地发展。

三年级组金丽老师：“硬文化”在于立班，“软文化”针对立人。1.优化班级制度，教会学生热爱生活和责任感。2.丰富精神文化，营造积极向上的氛围。

四年级组常蕾老师：班级文化建设可以两大方面入手，一是优化班级的环境布置，既可以增添学习的乐趣，又可以增强班级的向心力、凝聚力；二是营造积极的舆论氛围，在无形中激励、强化学生的自主发展意识，使他们以主人翁的身份积极主动地参与“家园”的建设。

五年级组顾晓洁老师：尊重每一个孩子的个性差异，让每一个孩子的优势都得到充分地展示，这样不仅促进了孩子的成长，更有利于形成团结的班集体。

六年级组王艳老师：1.制定个性化班级文化的建设计划。2.创建个性化班级的育人理念。3.推行柔性的个性化班级管理。4.实现丰富的多元个性评价。

青共体薛嵩老师：尊重个性、重视能力、疏导情感，时时处处注意对学生进行引导，又时时处处注意对学生进行教育，让学生学会尊重，学会关心，学会学习，学会做人，就能使班机发挥优势互补的整体效应。

这次的培训为每一位班主任续航、赋能，在陆小的每一间教室里，都能够以文化人、以文育人，班班有文化，班班有特色，促进班级内涵式发展，让每一个班级都是温暖的、美好的、丰富的，拥有属于自己的文化烙印。