班级凝聚力是指班集体成员为实现群体活动目标而实施团结协作的力量。在班级管理中，如何提升班级凝聚力？2023年11月29日，太仓市陆渡中心小学在报告厅开展“悦享管理智慧 共促班级凝聚力”11月班主任例会及培训活动。

首先由潘水琴老师代表三年级组进行了交流，她主要从“用心关爱的阳光，

照亮班级凝聚力；建立强有力的班委，聚合班级凝聚力；培养群众荣誉感，

增强班级凝聚力；组织特色活动，深化班级凝聚力”四个方面与大家分享了他们年级组在如何提升班级凝聚力方面做的一些实践与探索。

三年级组交流后，各年级组教师代表分别交流提高班级凝聚力的金点子。

一年级组张敏老师：活动是促进班级团结的粘合剂，班主任通过积极组织班级活动，关心班级活动进度，适当鼓励学生并及时总结活动成效，促进交流，加强团结。

二年级组卞宏飞老师：让班级有家的感觉，班级里有学生自己的东西：学生的照片、作品、想法等要在班级里展现出来。制造班级独有的记忆，如给学生多拍照片，让学生多写一些班级周记等。

四年级组沈波老师：集体活动是富于教育力和感染力的课堂，鼓励学生齐心合力为班集体争光，学生从中可以受到教育，得到启发、激励，从而培养集体荣誉感，增强班级凝聚力。

五年级组郑晶晶老师：班级公约，学生参与，主动遵守；班级事情学生做，分配任务到个人；创设温馨学习环境，以此提高学生责任感，培养担当精神，让学生成为班级主人，在这样的环境下慢慢提高班级凝聚力。

六年级组龚倩老师：在集体中，学生既是被管理者，也是管理者，为了让学生充分体会不同角色中应履行的责任与义务，班级实行“值日班长轮值制”，让每个孩子参与到班级管理中去，有助于形成学生规则意识，使学生学会自我约束，学生民主管理，旨在使学生懂得尊重公共利益的重要性。

最后，德育处王老师就本次分享交流做点评，首先她肯定了三年级组的分享交流，准备非常充分，理论知识扎实，实践效果也较好。同时，王老师也提出了一些建议，在今后的班主任工作探究中，大家要善于去发现问题，然后从问题出发，结合问题开展理论研究与实践探索，这样可能更具有成效。

这次的培训拓宽了班主任的工作思路，为班主任日常管理工作增色添暖，愿班主任们能继续以高度的责任感做好班主任工作，不忘初心育人，采撷属于自己的一缕教育清香。