心之所向，素履以往。班主任是学校德育工作的关键，是培根铸魂的重要力量。为进一步加强班主任队伍建设，切实提高班级管理效率，提升年级组班主任队伍的凝聚力，确保德育工作有序开展，2023年9月26日，太仓市陆渡中心小学在报告厅开展《“慧”做班主任 巧育“小萌娃”》9月班主任例会及培训暨青共体活动。

前期研讨

本学期开始学校一改以往的培训方式，本学期开始每月的班主任例会及培训由每个年级组负责根据交流主题进行分享和交流。活动前，以年级组为单位先根据主题做好前期任务的分工，大家以一个团队的形式开展研讨和交流，最终形成交流报告与大家一起分享研讨，通过这样的研讨形式不仅可以提升每位班主任的自身专业能力，同时还可以提升班主任之间的凝聚力。

例会及培训

活动时，蔡艳老师代表一年级组做主题交流《“搭一座桥”与“扣一粒扣”：幼小衔接的过渡与生成》。幼小衔接是指幼儿园阶段与小学阶段的过渡，这个过程对于孩子来说是一个重要的转变。在转变阶段，小学教师应合理整合校内资源，培养儿童学会倾听，获得集体体验感，促进儿童适应环境，融入校园氛围，帮助儿童适应生活，在人际交往方面取得进步。同时，兼顾家庭教育的重要性，促进家校合作，形成教育合力，推动儿童发展。

一年级组交流后，各年级组和青共体代表教师结合问题开展分析交流。

青共体邹洁老师：1.接纳感受，限制行为。2.巧妙赞赏 给予动力。希望大家都可以去努力做一个有智慧、有耐心，情绪稳定的老师及父母，与孩子建立起双方都舒服的亲密关系。

二年级组沈晗晓老师：教师要在倾听中了解学生的个性和真实想法，从而作出正确的判断，进行有针对性的沟通，对于不同类型的学生采取不同的沟通方法，通过对学生的赞美进行情感投资，打开学生心灵的闸门，建立良好的沟通关系。

三年级组陈靓老师：树立幼小衔接的意识，对于帮助幼儿从幼儿园生活顺利过渡到小学生活具有重要的意义。利用具有教育意义的绘本故事告诉孩子生活中的道理，有助于孩子尽快适应小学生活，实现心理“软着陆”。

四年级组顾洪良老师：萌娃入学，教师需把握师生之间的爱存在“边界感”，让孩子明确自身“学生”的身份，让接下来的教育、教学更加有效。

一是：老师的爱是有距离的爱。

二是：老师的爱是有原则的爱。

三是：老师的爱是具有教育属性。

五年级组唐嫣婧老师：每个孩子的内心都是一个独立的世界，在与学生沟通的过程中教师一定要注重语言艺术，尊重呵护孩子的心理，静润心灵、唤醒稚气。孩子的自尊心就像是清晨树叶上的露珠，需要我们倍加呵护。

六年级组杨默涵老师：教书育人是一门需要深思的艺术，教师和学生之间需要沟通，从而建立起健康、和谐的师生关系。教师需要专心倾听孩子的心声，用爱心接纳每个孩子，用诚心赞美鼓励孩子。

道路且长，行则将至。通过本次例会及培训活动，相信一年级班主任们对于如何帮助小萌娃们更好地适应一年级生活有了更为深刻地理解，为他们后期的班级管理工作将会有指导性的实践意义，同时也对其他年级的班主任老师具有启发性的指导。相信我们陆小的班主任们必定会勠力同心，笃行不怠，强化责任，有预而为，以积极的态度和扎实的行动做好班级管理工作。