陆渡小学2023—2024学年第二学期教科研工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大、二十届一中、二中全会精神为指导，以市教育局、教师发展中心科研部门新学期工作意见为指南，在学校教育教学工作指引下，坚持“科学引领、科教融合、科研提质”原则，践行“四敢”精神，扛起“一冲刺三提升”责任担当，深入落实立德树人和科研强教战略，充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，提升学校的办学品质，推动教师科研素养不断发展。

二、工作目标  

以优化学校教育教学为出发点，以激发教育科研活力为侧重点，采用“引领精准、研究扎实、指导精准、成果凸显”为要求，立足课堂，实践教科研训一体化；依托联盟开展协同科研，强化课题研究实效；抓好骨干辐射，落实“七个一”管理过程，推动教师科研素养不断发展，实现师生最优最快发展。

1.引领精准。以先进理念为指导，以解决问题为靶向，以课题研究为引领，推进学校校本课程建设和课堂教学改革，精准打造学校科研品牌，提升学科专业品质，提高学生核心素养与教师专业水平。

2．研究扎实。根据“双减”“五项管理”等教育治理需要，加强以“落实新课标”为侧重的一线教育研究，运用调查研究、课堂观察、课例研究等方法，借助课题网络管理平台，开展服务学科专业品质提升的行动研究，强化基于问题的循证过程，总结教育现象背后的教育本质和基本规律，寻找问题解决的最佳解决策略和途径。

3.指导精准。秉承活力教育理念，进一步释放科研活力，增强专业水平，指导教师投身新阶段的教育科研，培养更多校市级学科骨干，助推学校特色发展与教师学科专业水平提升。

4.成果凸显。整合联盟教育服务教师科研，努力拓宽学校宣传渠道，不断提炼科研成果，组织教师参与各级科研成果的评比和论文发表，让科研助力教师良性发展。

三、工作措施

1. 深化理论学习，夯实教科研基础

（1）充分发挥教科室的理论学习引领作用，推荐教师自主阅读学科课程标准和教育教学理论书籍，结合教学实践认真撰写读书心得，开展“六度星空”读书交流、学习论坛等多种形式的阅读分享活动；结合太教党工委“用书籍滋养教育理想  用阅读追寻时代梦想”主题活动，组织教师结合阅读收获和教育教学经验撰写教育教学故事，开展评比活动；指导青共体教师开展广泛性阅读，利用学校图书馆资源，定期借阅教育杂志和报刊，开展先进理论阅读交流，夯实青年教师理论底蕴，增强青年教师发展内驱力。

（2）发动青年教师结合课题和区域要求开展文献研究，搜集优秀文章向上推荐汇编，充分利用好《燃荻》这一区域性学习资源，开展针对性强的校本理论学习。

（3）结合点菜培训和学校特色项目培训，有计划邀请一批科研学术专家来校现场讲座，传经送宝，进一步丰富教师的理论素养，拓宽科研眼界。同时组织本校的学科骨干教师开展校内辐射讲座，进行论文发布，为校内青年教师做好榜样引领。

2.聚焦课题研究，提升教科研水平

（1）依托学校 “十四五”苏州市级规划课题：《传承劳动文化的节气主题课程统整开发的实践研究》和《长三角一体化背景下小学地域文化融合课程建构研究》以及相关子课题和其他立项的苏州市、太仓市“十四五”学科课题开展研究工作，教科室组织分月例会及科教融合活动，做好课题相关理论学习研讨和课例研究课的研磨，引导老师积极参与研究活动。以课题研究课为抓手，提升教师的科研能力和素养，推动学校校本课程建设工作。

（2）整合学校备课组、教研组研修活动，组织教师学习学校“十四五”课题研究方案及相关理论，明确课题研究目标，探索与课题研究契合的内容开展课题研究课课例的设计与实践，推进教科研深度融合，提升教师课改研究与实践能力。

（3）依托“青年教师共同体”培养计划，组织青年教师学习相关课题研究理论，指导设计课题方案，借助协作活动进行方案打磨培训，积极申报“十四五”各级课题，推动新阶段课题研究，力争学校层面有新的学科课题申报“十四五”的省级、苏州市级和太仓市级。

3.拓宽宣传渠道，推广教科研成果

（1）发挥骨干作用，提升教师科研创新力。引导学校各学科骨干教师共同推进“七个一”工程，即订好一份计划、开展一次科教融合活动、读好一本教育理论书籍、做好一次科研讲座、主持或核心参与一个课题研究、带好一个学术团队、推荐或提炼一批研究成果。鼓励骨干教师积极参与课题研究，关注骨干教师的课题研究质量和成果。

（2）加强宣传力度，提升学校科研影响力。鼓励教师撰写教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，以校园网和《绿野》校刊为平台积极发送上传，促进科研成果的转化和教育资源的共享。根据上级教育部门参赛通知组织教师参加“行知杯”、“教海探航”、“管理论文”、“长三角”科研论文等各类论文评比活动。选拔推荐优秀教师论文向《苏州教育研究与实践》和省市级教育期刊杂志投稿发表，借助学校公众号平台向外推介、宣传科研成果，扩大学校科研的影响力。