《坐井观天》案例分析
太仓市陆渡中心小学 潘水琴
一、教材分析和学情分析
教材分析：
《坐井观天》是一则寓言故事，通过简单而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。《坐井观天》这篇课文的寓意，对于小学生来说具有现实的指导意义。
学情分析：
二年纪的学生喜爱故事，喜欢读形象鲜明、情节有趣的寓言故事，且对事物已经具备了一定的分析、判断能力，相信他们能从故事中明白所蕴含的道理。但二年级的学生年龄小，往往管中窥豹，片面地看待问题，而且缺乏归纳、概括的能力，要让他们把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感受。
二、教学目标及重难点
教学目标：
1.用“形旁表义”的方法识记“喝、渴”，体会“无边无际”的意思。会写“话”、“际”。
2.读懂、读好小鸟和青蛙的三段对话，分角色朗读，学会朗读方法并迁移到本单元其他课文。
3.通过朗读体会人物形象，知道他们说法不一的原因，并初步体会寓意。
教学重难点：
读好小鸟和青蛙的对话；初步体会故事的寓意。
三、思政资源
通过学习，让学生明白道理：站得高才能看得全面，不能做见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。
四、反思分析
一堂好的语文课，应当是语文教师充分利用教材，将最有教学价值的内容教给学生，让学生习得语言、运用语言，不断提升语文能力，进而形成良好的语文素养。叶圣陶先生早就提醒我们：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”叶先生的这一语文教育思想，就是要求广大语文教师活用语文教材，创造性地运用语文教材，为学生创设良好的自主探究的学习情境，从而更好地促进学生的发展。
（一）精准设定教学目标
《坐井观天》是一则寓言故事，编者将寓言故事安排在二年级上册，其用意是借助寓言故事这个文本，教学生识字、写字、朗读，感悟故事中蕴含的道理。《义务教育语文课程标准》在教学建议中明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。”由此不难看出，小学低年级的课文，不管是什么文体，主要是用来教学生识字、写字、朗读的。
我在上课时，将第二课时的教学目标设定为（1）用“形旁表义”的方法识记“喝、渴”，体会“无边无际”的意思。会写“话”、“际”；（2）读懂、读好小鸟和青蛙的三段对话，分角色朗读，学会朗读方法并迁移到本单元其他课文；（3）通过朗读体会人物形象，知道他们说法不一的原因，并初步体会寓意。教学目标设定较为精准，既体现了学段、教材的要求，也考虑了课时教学任务的恰当分配。
（二）重在教授学习方法
课堂教学的价值在于，在教给学生学科知识的过程中教会他们自主学习的方法。在这节课中，无论是教识字，还是教写字，我都比较重视教给学生识字、写字的方法，而且是用足时间、用足功夫。
在教“喝、渴”两个容易混淆的生字时，我采用了比较区分偏旁、编口诀等方法，让学生记住读音、区别字形、理解字义。在教“无边无际”这个词语时，采用看图片说句子的形式，让学生联系生活理解词语的意思，并积累运用词语。在教学识、写字时，并没有满足于让学生会认、会写，而是时时处处想着把识字、写字的方法和技巧教授给学生，从而让学生能运用学到的方法自主地去识字、写好每一个汉字。
（三）精心设计教学情境
捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”我针对低年级小学生的身心发展特点，特别注重教学情境的创设，充分调动学生学习的积极性，使得学生学得生动、活泼、主动。
1. 课前音频激兴趣
在上课伊始，我播放了一段青蛙独白的音频，简单回顾了上节课学习的内容，并以帮青蛙先生出主意的方式激发学生学习的兴趣和欲望。
2. 直观图片助理解
在理解词语“无边无际”的含义时，我在幻灯片上先后出示了多幅图片，一方面帮助学生直观地理解词语的含义，一方面还结合具体图片的情境，让学生积累了语句。
3. 创设情境促体验
在学习对话时，为了让学生感受小鸟“飞了一百多里”后的状态，我引导学生伸出双手，像小鸟一样不停地上下摆动，从而理解小鸟“又累又渴”。在理解寓意之前，我让学生把书卷成圆筒状，把天花板当成天，从卷筒里看天，从而体会到青蛙看到的天的大小。
我在研读教材的基础上，依据教学内容，结合小学生的生活，精心创设教学情境，让学生兴趣盎然地参与其中，在玩中学习，在体验中学习，从而加深对学习内容的理解和记忆。
（四）着力落实语文要素
教材在选文组织单元上，有一大特色，那就是“双线组元”，一条线是宽泛的“人文主题”，另一条线是“语文要素”。在低年级的教材中，双线组元虽然没有在教材中明确提出，但我们可以从《教师教学用书》中的“单元说明”及课后练习可以看出本单元及本篇课文的重点。
在教学《坐井观天》时，我重点完成了“朗读指导”及“引导学生体会寓意”这个教学目标。本课的两个重点教学任务，其实就是课后的两道练习题。上课时，我着力指导学生读好句子，读好青蛙与小鸟的对话，读好多音字“哪”，并能读出疑问句、感叹句的语气，将语文要素落到实处。
