为进一步贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校 作业管理的通知》(教基厅函〔2021〕13 号)、  《省教育厅办 公室关于转发教育部办公厅加强义务教育学校作业管理的通知》  (苏教办基函〔2021〕29 号)、《关于转发〈省教育厅办公室 关于转发教育部办公厅加强义务教育学校作业管理的通知〉》(太 教基函〔2021〕57 号) 等文件精神，结合学校实际，制定如下 方案：

一、 指导思想

根据 《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》  (教基〔2018〕26 号)、省教育厅《关于进一步规范学校管理切 实减轻中小学生课业负担的意见》(苏教基〔2017〕20 号)、太 仓市教育局《关于进一步加强中小学作业管理工作的指导意见》  (太教基〔2019〕8 号) 具体要求，积极回应社会关切， 准确把 握作业的性质和功能， 探索过程性评价和发展性评价有机结合的 策略， 提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力， 通过精心 组织并有效实施作业管理， 增强教学工作的针对性和有效性， 促 进教学质量的提升， 从而切实减轻学生过重的课业负担， 促进学 生健康成长。

二、作业布置原则

(一) 教师布置作业坚持“精选、先做、精析”。教师要精 心进行作业布置,关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适 应性和可选择性，满足学生的不同发展需求。

(二) 减轻学生过重负担， 激发学生学习兴趣。帮助学生养 成良好的学习习惯， 掌握科学学习方法， 提高发现问题、分析问 题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。

三、作业布置基本要求

(一) 总量要求。教师布置的家庭作业科目及作业量应严格 按照相关规定执行， 小学一、二年级不留书面家庭作业， 可适当 布置朗读、活动或实践性的家庭作业； 三至六年级的各科家庭书 面作业总量要严格控制在 60 分钟以内，并注意适当降低作业的 难度，中高年级除语文、数学、外语外， 尽量不留书面家庭作业。 提倡合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会 与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个 性化作业， 科学设计探究性作业和实践性作业， 探索跨学科综合 性作业。切实避免机械、无效训练， 严禁布置重复性、惩罚性作 业。

(二)各科作业设计与布置要求

各学科要以集体备课研究作业布置计划， 尊重学生学习上的 差异性， 给学生选择的权利。提倡“必做作业＋选做作业”模式， 使各层次的学生都有收获。  要建立教师“先做作业”制度。凡 是要求学生做的作业， 教师必须先做一遍。教师在先做作业的过

程中， 了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的 地方和适宜的学生群体， 做到布置作业适量且具有针对性。 要坚 决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，不允许教 师用增加作业量的方式惩罚学生， 不允许给家长布置或变相布置 作业，  严禁要求家长批改作业。

1.语文学科：

(1) 低年级， 课堂上指导完成习字册、补充习题配套练习。 不留书面家庭作业， 可布置一些适合年级学生特点的体验性和实 践作业， 如： 将生字制成谜语， 拿到课堂上和老师、同学猜。给 父母讲讲学到的故事。朗读、背诵学习的课文， 学习课文中的语 句说话。

(2)中年级课堂指导完成习字册、补充习题配套练习。家 庭作业分笔头和口头作业， 适当布置查询资料、日记等作业。以 老师导学单上的作业为主， 导学作业要分层布置， 让优差生都能 有选择的作业。

(3)高年级课堂指导完成习字册、补充习题配套练习。适 当布置抄写、默写、仿写、小阅读等基础练习。老师要精心设计 导学作业， 作业灵活多样， 难易适度， 有利于学生语文能力的发 展。 可适当布置读书心得、读后感等课外阅读作业。

2.数学学科：

(1)数学备课组坚持每周研究一次学生作业布置，在作业 内容、数量、要求等方面， 经过组内成员集体讨论， 提出学生作

业周布置计划。

(2)精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性 和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标 要求， 认真精选具有典型性和代表性的习题， 要有利于学生理解 和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。

(3) 丰富作业形式， 提倡布置探究性、实践性的家庭作业。 作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外， 编制综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化 和个性化。

3.英语学科：

(1) 一、二年级不布置书面作业， 作业布置以唱唱、读读、 画画等形式开展。

(2)作业设计要符合小学英语课程标准和学习实际，明确 目的，精选内容，难易适度，深化拓展，避免题海战术。

(3)作业布置要提倡布置探究性、实践性英语家庭作业， 作业方式灵活多样， 科学性强， 读背、写、制作、调查、实践操 作等，不布置机械重复的作业。

4.综合学科：

鼓励音乐、美术、体育、科学及研究性学习等学科布置适量 的实践性作业。

科学： 指导学生完成科学实验、观察日记、实验记录等， 根 据学校开展的相关活动布置学生制作科技作品和科普小报， 并给

以一定的指导和点评。

美术： 指导学生完成教材要求的动手动脑作业， 适当布置课 外实践性作业，让学生学会欣赏美，感受美。

音乐：指导学生学唱教材规定的歌曲， 掌握一定的乐理知识， 适当布置课外实践性作业，让学生学会欣赏音乐。

体育： 按年段要求进行学生体能素质的训练， 并教会学生懂 得自我保教会学生懂得自我保护， 适当布置和家长一起完成的体 育活动或者体能练习。

信息技术： 学生能够学以致用， 会上机进行相关年段的电脑 操作，期末要进行理论知识笔试和上机操作考试。

综合实践：根据教材内容，指导完成相关实践性活动。

(三)作业批改要求

1.教师要认真、及时批改学生的书面作业， 做到书面作业全 批全改， 鼓励教师对部分学生作业进行面批， 有针对性地对学生 进行指导。教师不得让学生、家长代为批改作业。

2.注意作业批改规范。要根据学科作业特点， 做到逐题批改， 防止漏批、错批。批改符号要规范， 要有等级、时间以及激励性 和指导性评语。

3.注重对作业批改过程中发现的问题进行反思。要深入分析 学生作业的过程表现， 研究、归纳学生共性的作业错误， 分析致 错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。

(四)作业讲评要求

1.学生作业情况， 教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业 中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅 导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。

2.把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根 据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路， 克服障碍，从而促进学生的思维发展。

(五)作业管理要求

1.加强集体备课制。学校切实加强校本培训和校本教研， 提 高教师的作业设计能力， 组织教师研读课程标准， 梳理教材， 明 确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。

2.实行作业统筹把关制。建立教导处牵头、 年级长协调、班 主任负责、各科教师会商的工作机制， 做好各学科作业的统筹平 衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。

3.建立健全作业评价体系。坚持对学生的作业进行过程性评 价。建立探究性、实践性作业评价制度， 不断提高学生的实践能 力、探究能力、创新能力。同时学校把作业评价纳入教师的业务 考核体系， 定期对作业实施情况进行督查， 及时发现和解决问题。

4.经常性的开展作业评选活动。加强作业与备课、上课等 教学环节的一致性， 促进课程标准相关要求的有效落实， 不断提 高教育教学质量。有计划、有目的地开展有关作业改进的活动， 定期举行优秀作业成果展评活动， 学习交流， 树立典型， 取长补 短，共同提高。