出席对象

课题组成员

地点

观摩教室1

时间

2023.9.28

研究主题

指向思维品质培育的小学思政“话题式”教学研究之理论文献

所要解决问题

在教学过程中不断对适合进行话题式教学的小学道德与法治课程资源进行搜集、筛选、分类和整理，逐步建设完善与教材，课标，政策理念相符的系统。

研究方法

文献研究法、课例研究法

过

程

与

思

考

记

录

1. 主持人确定本月研究问题

①低中高年级教师如何在道德与法治课堂上渗透“话题式”教学？

②“话题式”教学可以从哪些方面进行展开？

2. 课题核心组成员自由谈论

①道德与法治课程中有哪些有效的教学方法。

②针对不同的年段，我们该如何在道法课程上培养学生的思维品质。

3. 主持人总结并制定研究计划

4. 各成员对此补充完善，并给与具体修改建议

获

得

的

主

要

结

论

1. 从不同学段学生认知水平和道德与法治课程学习一体化设计要求出发，通过设计有引领价值的核心问题，把教学的中心转向学生主体，有序地激发学生的学习动机与兴趣，让学生对学科核心知识有深度的理解，培养和发展学生的核心素养和学科能力，促进学生思维品质的提升。

2. 小学低年段以单个生活趣味话题为中心，设计多样化学习活动，开展话题活动学习。小学中高年级以主话题和序列化子话题构成的多话题活动学习，即“前议题式”学习，进而逐步过渡到初中阶段全面开展议题式学习。

物化成果

拓宽学生思维，增强逻辑性，锻炼学生多方面能力