2. 探索绘本课堂教学——积极组织评课。 为了助推“十四五”太仓市级课题研究的深入开展，让研究“下沉”到课堂，落实于课中，课题主持人黄佳瑶老师精选绘本，执教了一堂数学绘本阅读课题研究课《我家漂亮的尺子》。 黄老师抓住课题研究的目标，依据低年级儿童的学习心理和已有的知识水平，借助丰富的图画使孩子在阅读文字时觉得更简单。该绘本通过“我”用自己的身体作为测量工具，来测量生活中物体的长度。苏教版小学数学二年级上册第五单元的内容是《厘米和米》，作为生活中接触多应用广的长度单位，学生对它有一些理解，但往往是抽象的、零散的，需要借助数学绘本《我家漂亮的尺子》加以梳理和提升。学生在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本故事情境，从而理解长度单位的来历和意义，并透过有意义的提问和引导，培养孩子的量感，以及逻辑思考、预测推理等能力。 课后，课题组成员进行了评课。有的老师认为黄老师的绘本课堂用丰富有趣的小故事，为学生们搭建起了从感性走向理性的桥梁。在阅读、观察、操作、比较等活动中，学生积累对长度单位的理解和用不同长度单位测量的活动经验，培养了学生的量感、推理意识、应用意识、创新意识和实践能力，提升学生数学核心素养；有的老师认为在《我家漂亮的尺子》一节课上，引导学生在阅读绘本的过程中，经历观察、操作、比较等活动，积累用“身体尺”测量的活动经验，培养了学生的创新精神和应用意识。通过阅读绘本，学生感受到“身体尺”的实际应用价值，体会到数学与生活的密切联系；也有老师提出建议本节课学生感知比较丰富，但是学生的实践活动比较少，学生了解了身体上的尺子以后要学会去用这些身体上的尺测量，这一部分学生的实践活动不够……思维的碰撞产生新的思考，研究在热烈的研讨气氛中进行着，大家毫无保留发表见解，为课题后续研究提出了许多宝贵建议。 在绘本阅读的教学过程中，考虑到单方面的阅读会显得单调而枯燥，因此教学过程中侧重于听觉、视觉与触觉多重刺激，更加有助于学生对知识的理解与掌握，也有利于学生养成良好的学习习惯。课例研讨与评课为老师们如何更好的指导学生绘本阅读积累了经验、指明了方向。 3. 建立网站Q群——分享教育思考。 根据科研部门的课题网络管理要求，课题立项后都要建立专题研究网站，设立六个项目，包括课题方案、学习资料、研讨活动、学期汇报、研究成果、成果鉴定。因此，承担人每月定期组织课题组老师们召开例会，开展研究活动，撰写活动报道， |
