《学校学科报告》的理论学习

为切实提高教师的课堂教学水平和专业素养，2023年2月20日，数学组组组织了关于《学校学科报告》的理论学习。此次教研活动由刘会敏老师在QQ群内组织，教师线上自主学习《学校学科报告》，学习的时间由教师们自主把控，学习后的心得也由教师们在群里自由分享。教研组的教师们经学习后有以下心得：

本次检测从内容难度、能力水平、和素养维度三个方面构建数学学科的测评工具、指标框架。内容维度包括数与代数、图形与几何、统计与概率三个一级指标。能力水平划分为“知道事实”、“运用规则”、“数学推理”和“非常规问题解决”。素养维度包括“数学抽象”、“逻辑推理”、“数学建模”、“直观想象”、“数学运算”和“数据分析”六个维度。

数学学科试卷特色与亮点分析：

1. 创设问题情境，发挥育人作用

2. 突出数学本质，强化教学导向

3. 创新试题设计，考察高阶思维

   小学阶段强调数据意识，旨在加强学生对数据意义的感悟，高年段还强调对数据的选择，体现了学生对主动获取数据意识与运用数据解决问题的能力。要加强学生的“四基”管理，即基础知识，基本技能，基本思想和基本活动经验的培养。相信本次学习，能给教师的课堂上带来了新的思路，注入了新的活力。