本学期，在反思、总结上一学年教科研工作的基础上，我根据上级要求坚持做到订好一份科研计划、开展一次科教融合活动、读好一本教育理论书籍、做好一次科研讲座、主持或核心参与一个课题研究、带好一个学术团队、推荐或提炼一批研究成果。全方位当好校长参谋，营造良好科研氛围，不断提升自身科研素养，建设好学校梯级科研队伍，为教师和学校发展助力。

一、融合制订科研计划——形成导向

学期初，根据上级相关部门的工作指导意见，依据学校“十四五”课题研究的方向思考制定了学校教科研工作计划、七个一工程计划和课题学期研究计划，以研训一体化的理念融合各项计划，引领骨干教师共同落实“七个一”，形成良好的科研导向。

二、联合开展科研活动——有效交流

认真细致地做好科研思想和方法的宣传，平时教科室加强与德育处、教务处、装备室的联络，在课题研究上达成一致意见，联合起来落实教科研训活动，把课题研究课与教研组的公开课深度整合，不搞“两张皮”，每月一次校内研究课要求执教老师紧扣课题关键词进行方案设计、开展教学实践，拍好录像，组织学科教师开展课堂观察，课后分析总结课堂观察结果，及时撰写课例分析并上交研究课案例。

本学期整合学校备课组、教研组研修活动，组织教师学习学校“十四五”在研课题研究方案及相关理论，明确课题研究目标，探索与课题研究契合的内容开展课题研究课课例的设计与实践，推进教科研深度融合，提升教师课改研究与实践能力。结合学校“绿野杯”课堂评优活动2个语文微型课题开展了科教融合课例实践、研讨活动，引导老师们进一步探索课题研究的内容、目标及模式，拓宽课题研究的思路。

三、读好书籍撰写心得——理论引领

习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要指示指出：新时代教师要以践行终身学习理念为基础。勤学，是教师职业的基本要求，唯有在知识结构和教学能力上不断更新，在教育艺术和育人智慧上持续升级，教师方能成为桃李满天下的好老师，用真学问将莘莘学子引向知识的殿堂。为了引领学校教师紧跟时代潮头，及时更新教育教学理念，用先进的理论武装头脑，一方面联合教导处、德育处根据不同任职、不同学科需求精心筛选名师理论书籍推荐老师们阅读，如课语文老师阅读《语文教学设计：优化与重构》，数学老师阅读《把数学画出来——小学画数学教学实践手册》，英语老师阅读《跨学科主题学习实践指导（小学英语）》，音乐老师阅读了《直击新课程学科教学疑难  中小学音乐》，科学老师阅读了《科学素养怎样教？——名特级教师的教学笔记》，体育老师阅读了《给体育教师的66堂素养课》，其他老师阅读了《面向个体的教育》；教科室每月推荐太仓市的《燃荻》理论汇编，以自学和教研组学习的方式开展深度阅读，组织教师撰写学习心得体会。另一方面结合青共体教师培养方案组织青年教师开展广泛性阅读，利用学校图书馆资源，定期借阅教育杂志和报刊，开展先进理论阅读交流，夯实青年教师理论底蕴，增强青年教师发展内驱力，推荐青共体老师阅读了《青春的旗帜——教师人生的意义坐标》这本书。通过活力阅读增强教师们的内驱力，不断夯实教师的理论底蕴，掌握开展科研工作的基本方法，获得教育科研的营养，提高科研素养。

四、做好科研讲座培训——指导方法

结合点菜式培训和校本培训方案邀请邀请苏州市名教师全柳芳莅校作《基于质量监测的课堂教学改进》主题讲座，苏州工业园区青剑湖小学书记顾琰珏莅校作《回归小学英语课堂教学的常识》主题讲座，太仓市学科带头人经贸小学叶慧莅校作《小学数学探究性作业设计与实施》主题讲座，提升老师们研究真实教学问题的能力；结合“省行知杯”“黄浦杯”“教海探航”等论文评比活动和太仓教育投稿，鼓励教师积极参赛或投稿发表。还重点关注学校里其他骨干教师的点菜送培，主动联系在经贸教育集团内进行送教送讲座，把科研辐射到兄弟学校。

五、组织课题例会交流——智慧碰撞

每月课题例会是课题研究的有效举措，是为了创设一个时间和空间平台深化课题管理，在交流探讨中智慧碰撞，互相取长补短。本学期重点参与了学校省陶研会“十四五”规划课题《“教学做合一”理念下小学数学主题式“综合与实践”学习研究》课题的研究，一方面严格规范网络栏目的上传，每月确保理论学习和课题研究活动内容，不仅有报道，还确保研究活动记录表、签到表的按时上传，达到质、量兼备。另一方面把课题和教研有机融合，使课题研究常态化、规范化、有效化，推动学校教育教学质量提升。

六、带好科研学术团队——助推发展

我坚持带好一个课题研究团队，成立学校《“教学做合一”理念下小学数学主题式“综合与实践”学习研究》课题校本课程研发实施团队，由数学学科青年骨干、有经验的科研骨干和行政骨干一起参与。请本土专家引领指导，用前沿思想武装头脑，通过案例研讨及课堂实践提升青年教师科研理论水平，促进教师落实行动研究，助推学校教科研训一体化发展。

七、提炼推介科研成果——宣传提升

根据上级要求，学校每学期会组织教师参与各级各类论文评比活动，本学期教科室根据“省行知杯”“黄浦杯”“教海探航”“省教管论文”等论文参赛通知要求，及时对青年教师进行写作指导，明确理论和格式要求，以个别交流的方式逐一阅读修改，点对点进行反馈，从大标题到小标题，从内容摘要到关键词，反复斟酌。本学期有1篇论文在2024年省教育学会论文评比中获一等奖，3篇论文在太仓市德育论文评比中分获一二三等奖；3篇论文在太仓市课题论文评比中分获二三等奖；26篇论文参加了各级评比，有9篇论文已发表于省级刊物，还推荐了5篇论文待发表，向太仓教育投稿6篇论文。

新课标的深入实施推动了教育的变革和创新，对教科室主任的业务素质和工作能力提出了更高的要求，我还需要进一步的学习和探索。因此在教科室主任“科教融合‘七个一’工程”实践中，我要努力做到规范、创新，为学校科研队伍建设作出应有贡献。

 2025年6月