2022-2023学年第二学期“科教融合‘七个一’工程”总结

作者: 时间:2023-07-01 点击数:

本学期,在反思、总结上一学年教科研工作的基础上,我根据上级要求坚持做到订好一份科研计划、开展一次科教融合活动、读好一本教育理论书籍、做好一次科研讲座、主持或核心参与一个课题研究、带好一个学术团队、推荐或提炼一批研究成果。全方位当好校长参谋,营造良好科研氛围,不断提升自身科研素养,建设好学校梯级科研队伍,为教师和学校发展助力。

一、融合制订科研计划——形成导向

学期初,根据上级相关部门的工作指导意见,依据学校“十四五”课题研究的方向思考制定了学校教科研工作计划、七个一工程计划和课题学期研究计划,以研训一体化的理念融合各项计划,引领骨干教师共同落实“七个一”,形成良好的科研导向。

二、联合开展科研活动——有效交流

认真细致地做好科研思想和方法的宣传,平时教科室加强与德育处、教务处、装备室的联络,在课题研究上达成一致意见,联合起来落实教科研训活动,把课题研究课与教研组的公开课深度整合,不搞“两张皮”,每月一次校内研究课要求执教老师运用充分信息技术进行教学,拍好录像,组织学科教师开展课堂观察,课后分析总结课堂观察结果,及时撰写课例分析并上交研究课案例。

本学期依托学校苏州市“十四五”规划课题《长三角一体化背景下小学地域文化融合课程建构研究》和《指向思维品质培育的“话题式”教学研究》、叶圣陶专项课题《基于叶圣陶劳动文化教育思想的节气主题课程统整开发研究》、太仓市教育治理子课题《政社协同视域下传承劳动文化的节气主题课程统整开发的实践研究》、太仓市十四五规划课题《学科核心素养视野下小学数学低段绘本阅读实践研究》和微型课题《“双减”背景下小学中年级语文作业情境化设计的实践研究》课题的研究,联合教导处、德育处结合学校教研课开展了语文、数学、英语、综合4节地域文化融合课程的科教融合课例实践、研讨活动,结合“六一”活动开展了社团情景剧展演,引导老师们进一步探索“长三角一体化背景下小学地域文化融合课程建构研究”课题研究的内容、目标及模式,拓宽了课题研究的思路,找到了与长三角地域文化融合的落脚点;结合立夏和芒种节气开展了《立夏,农场中的那抹迷彩绿》、《劳动创造未来  赋能陆小少年》陆渡街道青园农场、小桥农场实践体验活动,拓展学生学习空间,丰富学生的学习经历和生活体验,引导教师在实践和研讨中获得研究方法,明确研究目标,扎实有效地推进学校“十四五”课题的研究。

三、读好书籍撰写心得——理论引领

为了让阅读成为教师自觉的精神追求,让每一位教师享受读书带来的快乐和专业发展。我认真推荐理论书目给不同学科的老师:班主任老师阅读《知心育人——适合每位教师的心理健康教育指导手册》、数学老师阅读《小学数学单元教学:基于儿童真实问题》、英语老师阅读《思维导图与小学英语教学》,其余老师阅读《今天怎样做德育——点评88个情景故事》;还组织青共体教师每月到图书馆借阅教育杂志,推荐阅读《江苏教育研究》《苏州教育研究》《教育研究与评论》等,开展青共体教师读书分享会,通过活动来增强青年教师发展内驱力,不断夯实青年教师的理论底蕴;用自学和小组学的方式,组织教师们学习《燃荻》理论汇编,定期撰写学习心得,组织读书心得评比活动,择优开展“六度星空”论坛交流。让读书成为教师自觉的精神追求,让每一位教师在阅读中获得专业成长。

四、做好科研讲座培训——指导方法

我结合多年教学经验和论文撰写经验,热心指导帮助青年教师成长发展,带头开展辐射讲座,在青年教师共同体培训活动中作《如何结合学科课例撰写读书心得》主题讲座。结合“十四五”课题研究活动,邀请专家开展“如何根据学科特点选择文化融合素材、如何融合文化元素进行课例设计与实践”指导和培训,研究、指导课题研究课例,结合“省行知杯”“黄埔杯”“教海探航”“省教管论文”“教育治理”“科学衔接”等论文评比活动和太仓教育投稿,鼓励教师积极参赛或投稿发表。还重点关注学校里其他骨干教师的点菜送培,主动联系在经贸教育集团内进行送教送讲座,把科研辐射到兄弟学校。

五、组织课题例会交流——智慧碰撞

每月课题例会是课题研究的有效举措,是为了创设一个时间和空间平台深化课题管理,在交流探讨中智慧碰撞,互相取长补短。本学期重点参与了学校苏州市“十四五”规划课题《长三角一体化背景下小学地域文化融合课程建构研究》课题的研究,一方面严格规范网络栏目的上传,每月确保理论学习和课题研究活动内容,不仅有报道,还确保研究活动记录表、签到表的按时上传,达到质、量兼备。另一方面把课题和教研有机融合,使课题研究常态化、规范化、有效化,推动学校教育教学质量提升。

六、带好科研学术团队——助推发展

我坚持带好一个课题研究团队,成立学校《长三角一体化背景下小学地域文化融合课程建构研究》课题校本课程研发实施团队,由各学科青年骨干、有经验的科研骨干和行政骨干一起参与。请上海专家和本土专家引领指导,用前沿思想武装头脑,通过案例研讨及课堂实践提升青年教师科研理论水平,促进教师落实行动研究,助推学校教科研训一体化发展。

七、提炼推介科研成果——宣传提升

根据上级部门参赛通知,本学期我积极组织教师参加了省行知杯、黄埔杯、教海探航、省教管论文、市教育治理、时科学衔接等科研论文评比活动,1篇论文获省基础教育教学研究论文评比二等奖;1篇论文获江苏省少年儿童研究会年会论文评比三等奖,12篇论文在太仓市教育治理、科学衔接、新课标研究论文(案例)评比中分获一二三等奖。我还定期选拔推荐优秀教师论文向省市级教育期刊杂志投稿发表,把教师的研究成果向外推介。本学期有10篇论文发表于省市级教育杂志,扩大了学校科研的影响力。

新课标的深入实施推动了教育的变革和创新,对教科室主任的业务素质和工作能力提出了更高的要求,我还需要进一步的学习和探索。因此在教科室主任“科教融合‘七个一’工程”实践中,我要努力做到规范、创新,为学校科研队伍建设作出应有贡献。


2023年6月