太仓市教育科学“十四五”立项微型课题，课题编号：W2024035

《“数智技术”支持下小学语文现代文阅读理解与表达实践的研究》

开题报告

一、课题研究的背景及所需要解决的问题

（一）研究背景

随着全球信息化、数字化和智能化的浪潮不断推进，教育领域正经历着前所未有的变革。传统的教育模式已难以满足当代社会对人才全面素质的需求，特别是在培养学生的创新思维和表达能力方面显得尤为不足。在这一宏观背景下，小学语文现代文阅读教学作为培养学生人文素养和审美能力的重要途径，也需要与时俱进，探索新的教学方式和手段。

《义务教育语文课程标准》（2022版）明确强调数智技术在教学中的重要作用，认为数智技术可以为教学提供新的手段和方法，提高教学效果和质量。数智技术，作为数字化与智能化的融合技术，涵盖了数据分析、人工智能、机器学习、自然语言处理、虚拟现实、增强现实等一系列前沿科技。在教育领域，数智技术通过提供丰富的教学资源、个性化的学习路径、即时的学习反馈和多样化的互动方式，为传统教学模式带来了深刻的变革。

在当下的小学语文教学中，现代文阅读理解与表达能力的培养是教学的核心任务之一。然而，在实际教学中，往往存在着教学方法单一、教学资源有限等问题，导致学生难以深入理解文本内容，也难以形成有效的表达方式。数智技术以其独特的优势，如数据分析能够精准把握学生的学习需求和学习进度，智能推送能够为学生提供个性化的学习资源和指导，虚拟现实技术能够让学生更加直观地理解文本内容等，为小学语文教学提供了全新的教学工具和环境。因此，研究数智技术支持下的小学语文现代文阅读理解与表达实践，具有重要的现实意义和实践价值。

（二）所要解决的主要问题

1.阅读环节的问题

阅读效率低下：许多学生在阅读现代文时面临效率低下的问题，难以快速而准确地理解文本内容。

解决方案：通过引入数智技术，如智能推荐系统、个性化学习路径等，帮助学生更高效地阅读现代文，提高阅读速度，同时引导学生深入理解文本内容。

2.理解环节的问题

理解深度不足：现代文文本通常含有丰富的内涵和深层意义，但学生在阅读时往往难以全面理解，只停留在文本的表层含义，而忽略了其中隐藏的深层信息。

解决方案：运用数智技术，如数据分析、知识图谱等，辅助学生深入理解现代文文本，揭示其深层含义，培养学生的批判性思维。

3.表达环节的问题

表达能力欠缺：许多学生在写作时缺乏条理、表达不够清晰，或者无法准确地传达自己的意思，这可能是由于他们对写作技巧掌握不够熟练、缺乏足够的写作练习，或者没有得到及时的反馈和指导。

解决方案：利用数智技术，如智能写作系统、在线作文批改等，辅助学生的书面表达，提供即时的反馈和指导，帮助学生发现写作中的问题并改进，从而提升学生的书面表达能力。

二、国内外同一研究领域现状与研究价值

（一）国内外同一领域的研究现状

1.与“数智技术”相关的研究

数智技术在教学中的应用模式：研究者们探索了如何利用数智技术构建智能化、个性化的学习环境，如通过智能推荐系统为学生提供个性化的学习资源和学习路径（如《数智技术赋能：闽都文化与小学英语教学的融合创新与资源开发_胡娟》中提到利用智能推荐系统为学生提供个性化的闽都文化英语学习资源）。此外，数智技术还被用于支持探究性学习、协作学习和自主学习等多种教学模式。

数智技术提升教学效果的研究：多项研究表明，数智技术能够显著提高教学效果。例如，通过虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，学生可以身临其境地体验学习内容，从而加深对知识的理解和记忆（如《数智赋能与跨科互涉：宽泛数字技术支撑下小学语文学习情境的构设与创思（陈钡）》中提到的利用VR眼镜进行诗词教学）。同时，数智技术还能够通过数据分析，为教师提供精准的教学反馈，帮助教师及时调整教学策略。

数智技术在跨学科融合中的应用：数智技术为跨学科融合提供了有力支持。通过数智平台，学生可以跨越学科界限，将不同学科的知识和技能进行有机整合，从而培养综合解决问题的能力（如《数智赋能与跨科互涉：宽泛数字技术支撑下小学语文学习情境的构设与创思（陈钡）》中提到的利用生成式人工智能平台实现跨学科学习）。

2.与“小学语文现代文阅读理解”的相关研究

阅读理解能力的培养策略：研究者们探索了多种培养小学生阅读理解能力的策略，如通过情境教学、合作探究式学习等方式激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力（如《小学语文教学中如何发散学生的阅读理解思维_孙浩》中提到的利用教学情境和合作探究式学习发散学生的阅读理解思维）。

阅读理解题型的解题技巧：针对小学语文现代文阅读理解题型，研究者们总结了多种解题技巧，如通览全文、锁定题意、分类作答等（如《通览全文 锁定题意 分类作答——例谈小学语文现代文阅读理解题解题技巧（徐花）》中详细阐述的解题技巧）。这些技巧有助于学生更好地应对阅读理解题型，提高解题效率和准确性。

数智技术在阅读理解中的应用：近年来，随着数智技术的不断发展，越来越多的研究者开始探索数智技术在小学语文现代文阅读理解中的应用。例如，利用数智技术构建智能化的阅读平台，为学生提供个性化的阅读资源和反馈；通过数据分析，了解学生的阅读习惯和能力水平，为教师提供精准的教学建议（如《数智赋能与跨科互涉：宽泛数字技术支撑下小学语文学习情境的构设与创思（陈钡）》中提到的利用宽泛数字技术支撑的学习情境构设）。

（二）研究价值

1.理论价值

丰富教学理论：本研究将数智技术引入小学语文现代文阅读理解与表达教学中，旨在探索新的教学模式和方法。通过实证研究，可以丰富和发展小学语文阅读教学理论，为相关领域的研究提供新的思路和视角。

深化对数智技术的理解：通过本研究，可以进一步加深对数智技术在教育领域应用的理解和认识。研究者可以探索数智技术在小学语文教学中的具体应用方式和效果，为数智技术在教育领域的推广和应用提供理论支持。

2.实践价值

提高教学效果：数智技术的应用可以为学生提供更加丰富、个性化的学习资源和指导，帮助学生更高效地阅读现代文、深入理解文本内容、提高表达能力。通过实证研究，可以验证数智技术在小学语文现代文阅读理解与表达教学中的实际效果，为教学实践提供有力的支持。

推动教学创新：本研究将数智技术与小学语文教学相结合，旨在推动教学创新。通过引入新的教学模式和方法，可以激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力和创新精神。同时，数智技术的应用还可以促进教师角色的转变和教学方式的创新，提高教师的专业素养和教学能力。

促进学生全面发展：数智技术的应用不仅可以提高学生的语文阅读素养和表达能力，还可以促进他们的全面发展。通过个性化的学习资源和指导，学生可以更好地发挥自己的优势和特长，培养自己的兴趣爱好和综合素质。同时，数智技术还可以为学生提供更加广阔的学习空间和机会，促进他们的个性发展和创新能力的培养。

三、概念界定

数智技术：数智技术，是数字化与智能化的融合技术，涵盖了数据分析、人工智能、机器学习、自然语言处理、虚拟现实、增强现实等一系列前沿科技。在教育领域，数智技术通过提供丰富的教学资源、个性化的学习路径、即时的学习反馈和多样化的互动方式，为传统教学模式带来了深刻的变革。它不仅能够提高教学效率和质量，还能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力和创新精神。

小学语文现代文阅读理解：小学语文现代文阅读理解，是指小学生在教师的指导下，通过阅读现代文文本，理解文本内容、主题、情感、结构等要素，并能够运用所学知识和技能，对文本进行深入分析和评价的过程。这一过程不仅要求学生能够准确理解文本的表面意义，还要求他们能够挖掘文本的深层含义，培养批判性思维。

表达实践：表达实践，是指学生在教师的引导下，通过口头或书面的方式，将自己的思想、情感、观点等表达出来，并进行交流、讨论和反思的过程。在小学语文教学中，表达实践主要包括口语表达和书面表达两个方面。通过表达实践，学生可以锻炼自己的语言表达能力、思维能力和交际能力。

四、支撑理论

建构主义学习理论：建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构内部心理表征的过程，强调学习者在学习过程中的主体性和能动性。数智技术的应用可以为学生提供更加个性化、互动化的学习环境，促进学生的主动学习和知识建构。例如，通过智能推荐系统为学生提供个性化的阅读材料，帮助学生根据自己的兴趣和需求进行选择性学习；通过虚拟现实技术构建虚拟阅读环境，让学生身临其境地感受文本情境，从而促进他们的知识建构和理解。

多元智能理论：多元智能理论认为，人类的智能是多元化的，包括语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体-动觉智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能和自然观察智能等。数智技术的应用可以支持多种智能的发展，为学生提供多样化的学习方式和资源。例如，通过自然语言处理技术为学生提供口语表达练习的机会，促进他们的语言智能发展；通过数据分析技术跟踪学生的学习进度和表现，为他们提供个性化的学习指导和反馈，促进他们的自我认知智能发展。

信息技术与课程整合理论：信息技术与课程整合理论强调将信息技术有机地融入各学科的教学过程中，以改善学习方式和提高学习效率。数智技术的应用可以实现信息技术与小学语文课程的深度融合，为小学语文教学带来新的活力和创新。例如，通过智能写作系统辅助学生的书面表达，提供即时的反馈和指导；通过数据分析技术评估学生的学习效果，为教学改进提供实证依据。这些都有助于提高小学语文教学的效果和质量。

五、研究目标与研究内容

（一）研究目标

提升阅读效率与理解深度：通过引入数智技术，如智能推荐系统、数据分析等，帮助学生更高效地阅读现代文，提高阅读速度，同时引导学生深入理解文本内容，挖掘文本的深层含义，培养学生的批判性思维。设计并实施数智技术支持下的现代文阅读理解教学模式，利用智能推荐系统为学生推荐适合其阅读水平和兴趣的文章，通过数据分析技术跟踪学生的阅读进度和理解情况，提供个性化的学习资源和指导。

优化表达实践与提升写作水平：利用数智技术，如智能写作系统、在线作文批改等工具，辅助学生进行书面表达，提供即时的反馈和指导，帮助学生发现写作中的问题并改进，从而提升学生的书面表达能力，使其能够写出有条理、表达清晰、内容丰富的作文。在实验班级中引入智能写作系统和在线作文批改工具，为学生提供即时的写作反馈和指导。通过数据分析技术评估学生的写作水平和进步情况，及时调整教学策略，提供个性化的写作训练和指导。

构建个性化学习路径：借助数智技术的数据分析和个性化推荐功能，根据学生的阅读能力、兴趣和需求，为他们构建个性化的学习路径，提供符合其学习特点和需求的教学资源，以提高学生的学习效果和满意度。通过数据分析技术收集学生的学习行为和表现数据，构建学生画像，根据学生的个性化需求和学习特点，为他们推荐适合的学习资源和活动。设计并实施个性化的教学计划，提供定制化的学习路径和指导。

探索数智技术在小学语文教学中的最佳实践模式：通过实证研究，探索数智技术在小学语文现代文阅读理解与表达实践中的最佳应用方式，为小学语文教学提供新的思路和方法，推动小学语文教学的创新和发展。在实验班级中开展数智技术支持下的现代文阅读理解与表达实践研究，收集学生的学习表现和反馈意见，运用统计分析方法对数据进行量化分析。总结提炼出数智技术在小学语文教学中的最佳实践模式，为教学实践提供参考和指导。

提高学生的学习兴趣和积极性：通过数智技术的支持，使现代文阅读理解与表达实践更加生动、有趣，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力和创新精神。设计并实施具有趣味性和互动性的数智技术支持下的教学活动，如虚拟现实阅读体验、在线互动讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。通过数据分析技术跟踪学生的学习行为和表现，及时调整教学策略，保持学生的学习动力和积极性。

（二）研究内容

“数智技术”在小学语文现代文阅读理解中的实践应用：通过文献研究法深入探究数智技术在小学语文现代文阅读理解中的现有应用和研究，明确其优势和潜力。设计并实施数智技术支持下的现代文阅读理解教学模式，在实验过程中收集学生的学习表现、行为以及成绩等数据，运用统计软件进行详细的数据分析，评估数智技术对学生阅读理解能力的具体影响。

“数智技术”在小学语文现代文理解能力培养中的策略研究：通过调查分析法了解小学生在现代文理解方面的现状和需求，设计数智技术支持下的理解能力培养策略，并在教学实践中进行实施。持续收集学生的反馈和意见，以及他们的学习表现，不断调整和完善教学策略。选择典型案例进行深入分析，总结成功经验和不足之处，提炼出有效的理解能力培养策略。

“数智技术”支持下的小学语文现代文表达实践研究：设计并实施数智技术支持下的现代文表达教学模式，关注学生在表达行为、作品质量以及学习体验等方面的表现。组织学生进行现代文表达作品的展示和交流活动，并邀请教师、家长和其他学生参与评价。基于学生的作品和反馈意见，对教学策略进行反思和调整，不断优化和完善教学模式。运用作品展示与评价法激发学生的表达欲望和自信心，提高他们的表达能力和水平。

六、研究的思路、过程与方法

（一）研究思路

1.问题提出与文献综述

首先，明确研究问题，即数智技术如何支持小学语文现代文的阅读理解与表达实践。

通过文献综述，梳理数智技术在教育领域，特别是小学语文教学中的应用现状，以及现代文阅读理解与表达教学的研究进展。

2.理论框架构建

基于建构主义学习理论、多元智能理论和信息技术与课程整合理论，构建数智技术支持下的小学语文现代文阅读理解与表达实践的理论框架。

明确数智技术在提升阅读效率、优化表达实践、构建个性化学习路径等方面的潜在作用。

3.教学模式设计

根据理论框架，设计数智技术支持下的小学语文现代文阅读理解与表达教学模式。

包括智能推荐系统、数据分析技术、智能写作系统等数智技术的具体应用方式和教学流程。

4.实施与验证

在选定的实验班级中实施设计好的教学模式，收集学生的学习表现、行为数据以及作品等。

通过对比分析、量化分析等方法，验证数智技术在提升阅读理解与表达能力方面的效果。

5.总结与提炼

根据实施结果，总结数智技术在小学语文现代文阅读理解与表达实践中的应用效果。

提炼出数智技术支持下的最佳实践模式，为小学语文教学提供新的思路和方法。

（二）实施步骤

1.前期准备阶段（2025年2月-2025年4月）

在前期准备阶段，我们主要运用了文献研究法来明确研究的主要目标和问题，即探索数智技术在小学语文现代文阅读理解与表达教学中的作用，并提高学生的语文阅读核心素养。通过广泛的文献回顾和理论分析，我们构建了研究的理论基础。同时，我们采用了调查分析法设计了调查问卷和访谈提纲，以收集学生和教师关于现代文阅读理解与表达的现状和需求。基于文献和调查结果，我们运用了经验总结法设计了数智技术支持下的教学模式，为后续实施阶段打下了坚实基础。

2.实施研究阶段（2025年5月-2025年12月）

在实施研究阶段，我们按照设计好的教学模式在实验班级中开展教学活动。通过调查分析法（如问卷调查、访谈等），我们收集了学生和教师的反馈意见和数据。在实验过程中，我们持续观察学生的学习行为和表现，并根据反馈及时调整教学策略。此外，我们运用了案例研究法，选择了典型的教学案例进行深入剖析，以了解数智技术在具体教学中的应用和效果。最后，我们运用了统计分析法，运用统计软件对收集到的数据进行了量化分析，评估了数智技术支持下的教学模式的效果。

3.总结提炼阶段（2026年1月-2026年2月）

在总结提炼阶段，我们采用了经验总结法，撰写了详细的研究报告，呈现了研究结果和数据分析结果。通过深入分析，我们提炼出了数智技术在小学语文现代文阅读理解与表达教学中的有效应用策略和方法，并运用了案例分析法对研究过程中遇到的问题和困难进行了深入分析，提出了解决方案和改进建议。此外，我们还将研究成果应用于实际教学中，改进了小学语文现代文阅读理解与表达的教学模式。最后，我们运用了反思法对整个研究过程进行了反思，总结了研究方法的优势和不足，并展望了数智技术在未来小学语文教学中的发展趋势和应用前景。

（三）研究方法

文献研究法：通过查阅相关文献，了解数智技术在教育领域的应用现状，以及现代文阅读理解与表达教学的研究进展，为研究提供理论支撑和背景信息。

调查分析法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生在现代文阅读理解与表达方面的现状和需求，为教学模式的设计和实施提供依据。

实验研究法：在选定的实验班级中实施设计好的教学模式，收集学生的学习表现、行为数据以及作品等。通过对比分析、量化分析等方法，验证数智技术在提升阅读理解与表达能力方面的效果。

案例分析法：选择典型案例进行深入分析，如优秀学生的作品、教学过程中的亮点等。总结成功经验和不足之处，为教学模式的完善和优化提供参考。

七、预期研究成果

研究成果	成果名称	成果形式	完成时间
	文献综述、研究报告	文本	2025.3
	课堂教学展示	录像	2025.5
	部分论文发表	文本	2025.8
最终成果	课题研究论文集	文本	2026.1
	课堂实录	光盘	2026.2
	课题研究结题报告	文本	2026.2