主持

人

丛美萍

课题

编号

W2024034

承担

单位

太仓市陆渡中心小学

立项

时间

2025.1

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

市级

√

规划

课题

教研

课题

重点

课题

立项

课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

1. 借助知网平台——学习相关理论。

本学期课题组围绕“长三角传统节日”与“小学英语综合实践活动”两大主题，按月推进理论学习和实践反思。3月：课题承担人丛美萍老师组织学习文献《中华文化融入小学英语教学的实践与思考》，系统探讨了在英语教学中渗透中华文化的路径与方法。通过研讨，课题组明确了从课内教材挖掘和课外实践创新两方面入手，增强学生的文化认同与英语表达能力，为后续活动设计提供了理论支撑。4月：聚焦“现状调查方案设计”，课题组共同研讨并确立了从学生和教师两个层面开展调研的方案。学生方面设计趣味问卷，了解其对长三角传统节日的认知程度、学习兴趣及活动偏好；教师方面通过访谈收集教学方法与困惑，为活动设计提供依据。5月：以“端午主题活动”为例，深入实践“准备—实施—评价”全流程。包括习俗资料筛选、分级英语表达设计、活动道具制作等，重点记录学生在游戏、手工、英语解说等环节中的语言运用与合作表现。6月：开展学期回顾与成果梳理，通过数据分析（如学生参与度、任务完成率、语言输出质量）总结亮点，聚焦问题，如支架使用时效性、文化理解深度、评价维度单一等，并明确了下阶段的改进方向。

2. 探索课堂教学——积极组织课例实践与研讨

5月，课题组以“端午节”为主题开展英语综合实践活动课，设计“听习俗故事—包粽子实践—龙舟英语解说”等任务。活动中，学生通过小组合作、动手实践、英语表达等方式，深入体验节日文化。课后，课题组进行集中评课，认为该课例：有效融合传统文化与英语交际，活动设计具有层次性和综合性；通过项目化任务（如龙舟辩论赛）激发学生高阶思维；需进一

步优化教师支架的撤离节奏，提升学生自主表达能力。课例研讨为后续活动设计与教学改进提供了重要参考。

3. 建立网络平台——规范过程管理

课题组依托专题网站和QQ群，按月上传研究计划、学习资料、活动记录、影像素材等，实现资源共享与过程留痕。每月召开例会，进行任务分工、问题研讨与阶段总结，确保课题研究有序推进、有效落实。

二、本学期课题研究主要成果

1. 完成《基于长三角传统节日主题的小学英语综合实践活动调查问卷》（学生版/教师版），并初步完成数据收集与分析。

2. 形成“端午节”主题英语综合实践活动课例一套，包括教学设计、活动素材、学生成果等。

3. 结合课题研究，撰写了课题研究课例、论文。

4. 构建课题资源库，涵盖长三角节日文化英文资料、分级阅读文本、活动评价工具等。

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题：

1. 教师在活动中的支架撤离节奏把握不够精准，部分学生仍过度依赖教师提示；

2. 学生对节日文化内涵的理解仍较浅层，历史渊源类英语表达薄弱；

3. 活动评价偏重语言输出，对文化传播意识、合作能力等维度的评估不足。

改进措施：

1. 优化教学支架设计：推行“自主提问—小组研讨—教师点拨”三阶段支架模式，逐步减少直接提示，促进学生思维内化与语言自主输出。

2. 深化文化资源建设：开发《长三角节日文化英文背景库》，包含习俗起源、演变等内容，配套分级阅读材料，助力学生深入理解文化内涵。

3. 完善综合评价体系：制定《小学英语综合实践活动多维评价量表》，涵盖语言运用、文化理解、合作创新等维度，实现过程性与表现性评价相结合。

在接下来的研究中，课题组成员将进一步节日主题的综合实践活动,并利用集体备课、集体教研等活动推广研究经验，鼓励课题组老师们上好课题研究课，提高老师们的教学科研水平，进一步推进传统节日主题的小学英语综合实践活动的实效性。