2月

1.了解本校3-6年级学生学生对于“结构与功能”知识联合应用解决实际问题的水平

2.课题相关文献学习

1. 设计调查内容

2. 针对调查结果进行分析和思考

3.通过文献研究，形成对小学科学“结构与功能”跨学科概念教学的基本认识

1.问卷学校3-6年级部分学生

2.了解该研究方向的现状和研究水平，分析存在问题，指出可能的研究问题和发展方向等，并且列出该方向的参考文献

调查研究法

文献研究法

调查报告

文献综述开题报告

3月

小学科学“结构与功能”跨学科概念学习案例的设计与实施

围绕“物质科学”领域中开展教学活动，进行小学科学“结构与功能”跨学科概念学习的课例研究

校内课例研讨

课例研究法

行动研究法

案例设计与实录

4月

小学科学“结构与功能”跨学科概念学习案例的设计与实施

围绕“生命科学”领域开展教学活动，进行小学科学“结构与功能”跨学科概念学习的课例研究

科教融合活动

课例研究法

行动研究法

课例设计与实录

5月

小学科学“结构与功能”跨学科概念学习资源图谱整理

依托2022版课程标准，系统整理教科版小学科学教材中物质科学与生命科学领域中“结构与功能”跨学科概念学习的切入点和具体内容。

1.课题组研讨

2.绘制资源图谱

行动研究法

资源图谱

6月

课题期末小结

1. 总结本学期研究成果与不足

2. 完成一篇相关论文

交流研讨

经验总结法

行动研究法

学期总结

论文参赛投稿

9月

本学期课题活动计划和内容

确定本学期课题活动计划和内容

课题组研讨

研讨法

本学期课题研究计划

10月

小学科学“结构与功能”跨学科概念学习案例的设计与实施

围绕“地球与宇宙科学”领域开展教学活动，进行小学科学“结构与功能”跨学科概念学习的课例研究

校内课例研讨

课例研究法

行动研究法

研究课例设计与实录

11月

小学科学“结构与功能”跨学科概念学习案例的设计与实施

围绕“技术与工程”领域开展教学活动，进行小学科学“结构与功能”跨学科概念学习的课例研究

科教融合活动

课例研究法

行动研究法

研究课例设计与实录

12月

小学科学“结构与功能”跨学科概念学习资源图谱整理

依托2022版课程标准，系统整理教科版小学科学教材中“地球与宇宙科学”与“技术与工程”领域中“结构与功能”跨学科概念学习的切入点和具体内容。

1.课题组研讨

2.绘制资源图谱

行动研究法

资源图谱

1月

课题结题研究

1. 整理课例素材进行汇编。

2.完成课题的结题报告。

1.课题组成员分工汇编，对现有的材料进行总结梳理。

经验总结法

课题结题报告