2023-2024学年第二学期课题总结

本学期，太仓市教育科学“十四五”立项微型课题《长三角茶文化视域下小学高年级综合实践活动课的创新研究》在学校教科室的支持和全体课题组成员的共同努力下顺利的开展研究，做好了以下几件事：

1.长三角茶文化视域下小学高年级综合实践活动课的调查研究

（1）通过访谈法和问卷调查法，了解小学高年级综合实践活动课的上课现状，形成调查报告，为本课题的研究奠定基础。

（2）通过文献研究，搜索课题核心概念即长三角茶文化视域下小学高年级综合实践活动课的创新研究的相关文献，并对这些资料做出相应分析，为本课题提供理论支撑。

2.基于长三角茶文化的课堂内容的创新研究

（1）指导学生利用互联网和人工智能，查找长三角茶文化相关的资料，在课堂上以视频、PPT形式小组分享。

（2）组织学生走进茶园，观察学习制茶工艺，了解茶叶性能，拍摄图片、视频，进行课堂汇报。

（3）引导学生练习泡茶技能，分小组合作展示泡茶过程。

（4）挖掘长三角名茶的背后故事，制作相关文创产品，在课堂上分享交流。

3.借助AI人工智能评价的创新研究

小学综合实践活动课的教学必须把评价渗透在整个过程中，除了传统型的表格式评价、打星式评价、激励性的语言评价，在人工智能迅速发展的当下，教师更应注重多元化和人工智能评价的运用。

例如创设一个贴近学生兴趣爱好的数字人，让其贯穿课堂始终，在任务驱动下，不断引导学生进行探索研究，在学生完成每个任务后，数字人适时进行客观性的激励评价。

4. 汇报展示,升级成果

叶志麟老师执教综合实践活动研究课《探长三角茶文化，品心中悠悠香茗》，本节课以长三角一体化背景下地域文化融合课程为导向，以社会实践、劳动教育、信息技术、研究性学习为主要手段，开展的长三角地区茶文化的主题探究，将“茶文化”引入课堂，让学生了解我国茶文化的博大精深，让饮茶成为一种习惯，给学生以启迪和思考，从而提升学生的精神品质。

总之，课题组成员团结一心，在一个学期内开展了不少研究，坚持例会，及时总结，为深入研究小学高年级综合实践活动课的创新夯实了基础。今后我们将再接再厉，继续深入开展课题研究工作，为学校的科教融合，为提升综合实践活动老师的科研能力，为学生的发展而努力奋斗。