3月

调查本校高年级学生对长三角地区茶文化的了解情况

1. 设计调查内容，

2. 针对调查结果进行分析和思考

1.问卷学校高年级学生

调查研究法

调查报告

4月

课题相关文献学习以及开题论证

1. 通过文献研究形成对长三角茶文化视域下小学高年级综合实践活动课的创新研究  的基本认识

2.完善开题报告

1. 总结该研究方向已有的成果，了解当前的研究水平，分析存在问题，指出可能的研究问题和发展方向等，并且列出该方向的参考文献

2. 听取专家论证

文献研究法

讨论法

文献综述

开题报告

5月

《长三角茶文化视域下小学高年级综合实践活动课的创新研究》课例研究

1.如何在课堂教学中开展创新研究

1.研究课的案例公开研讨

课例研究法

行动研究法

课例设计与实录

6月

《长三角茶文化视域下小学高年级综合实践活动课的创新研究》期末小结

1. 总结本学期研究成果与不足

2. 完成一篇相关论文

1.交流研讨

经验总结法

行动研究法

学期总结

论文参赛投稿

9月

《长三角茶文化视域下小学高年级综合实践活动课的创新研究》课例研究

1.关于茶的应用任务的的创新设计

1.校内课例研讨

课例研究法

行动研究法

研究课例设计与实录

10月

《长三角茶文化视域下小学高年级综合实践活动课的创新研究》课例研究

1.和茶文化相关的文人及诗歌研究

1.校内课例研讨

课例研究法

行动研究法

研究课例设计与实录

11月

《长三角茶文化视域下小学高年级综合实践活动课的创新研究》课题组研讨

1.课堂评价方式的创新研究

1.课题组的研讨会

讨论法

评价量表

12月

《长三角茶文化视域下小学高年级综合实践活动课的创新研究》课例研究

1.如何把创新研究集中在一节完整的课上

1.校内公开展示课

课例研究法

课堂观察法

研究课例设计与实录

1月

课题期末总结

1. 整理已有的课例设计进行汇编整理。

2. 完成课题的阶段小结。

3. 完成课题相关论文

1. 课题组成员组织交流讨论，对现有的活动进行梳理。

2. 汇总和整理研究素材

经验总结法

课题阶段小结

2月

课题结题研究

1.整理课例素材进行汇编。

2.完成课题的结题报告。

1.课题组成员分工汇编，对现有的材料进行总结梳理。

经验总结法

课题结题报告