3月

了解本校中年级学生数学思维品质发展和活力课堂开展情况

设计调查内容，针对调查结果进行分析和思考

问卷调查学校中年级学生和本校数学教师

调查研究法

调查报告

3月

课题相关文献学习

通过文献研究形成对中年级学生数学思维品质发展的活力课堂的基本认识

总结该研究方向已有的成果，了解当前的研究水平，分析存在问题，指出可能的研究问题和发展方向等，并且列出该方向的参考文献

文献研究法

文献综述

4月

指向中年级学生数学思维品质发展的活力课堂教学研究的资源开发

在教学过程中不断对适合进行小学中年级学生数学思维品质发展的活力课堂的样态进行搜集、筛选、分类和整理，形成合适的教学样态

搜集优秀的活力课堂课例，搜集发展中年级学生数学思维品质的课例

课例研究法

行动研究法

资源库

5月

指向中年级学生数学思维品质发展的活力课堂的课例研究

借助跨学科研究课开展教学活动，进行指向中年级学生数学思维品质发展的活力课堂的课例研究

借助跨学科研究课开展指向中年级学生数学思维品质发展的活力课堂的课例研究，一方面积极探究适合该课型的活力课堂基本样态；一方面借助活力课堂发展学生的思维品质，提高学生的核心素养

课例研究法

行动研究法

课例集

教学设计集

6月

课题期末总结

1.整理已有的课例素材进行汇编整理。

2.完成课题的阶段小结。

3.反思本学期的课题研究问题制定下阶段的课题研究计划。

1.课题组成员组织交流讨论，对现有的活动进行梳理。

2.汇总和整理课程素材。

经验总结法

课题阶段小结

9月

指向中年级学生数学思维品质发展的活力课堂的课例研究

借助数学实验课开展教学活动，进行指向中年级学生数学思维品质发展的活力课堂的课例研究

借助数学实验课开展指向中年级学生数学思维品质发展的活力课堂的课例研究，一方面积极探究适合该课型的活力课堂基本样态；一方面借助活力课堂发展学生的思维品质，提高学生的核心素养

课例研究法

行动研究法

课例集

教学设计集

10

指向中年级学生数学思维品质发展的活力课堂的课例研究

开展数学实验课教学活动，进行指向中年级学生数学思维品质发展的活力课堂的个案研究

开展课堂活动，结合课堂观察表，探究发展中年级学生数学思维的活力课堂的一般样态

课堂观察法、个案研究法

教学设计、课堂观察表

11月

指向中年级学生数学思维品质发展的活力课堂的课例研究

借助数学绘本阅读课开展教学活动，进行指向中年级学生数学思维品质发展的活力课堂的课例研究

借助数学绘本阅读课开展指向中年级学生数学思维品质发展的活力课堂的课例研究，一方面积极探究适合该课型的活力课堂基本样态；一方面借助数学绘本阅读课发展学生的思维品质，提高学生的核心素养

课例研究法

行动研究法

课例集

教学设计集

12月

指向中年级学生数学思维品质发展的活力课堂的课例研究

借助数学绘本阅读课开展教学活动，进行指向中年级学生数学思维品质发展的活力课堂的课例研究

借助数学绘本阅读课开展指向中年级学生数学思维品质发展的活力课堂的课例研究，一方面积极探究适合该课型的活力课堂基本样态；一方面借助数学绘本阅读课发展学生的思维品质，提高学生的核心素养

课例研究法

行动研究法

课例集

教学设计集

1月

课题总结

1.整理课程素材进行汇编整理。

2.完成课题的结题报告。

3.反思本学年的课题研究问题制。

1.课题组成成员组织交流讨论，对现有的活动进行梳理。

2.汇总和整理课程素材。

经验总结法

课题结题报告