2. 探索绘本课堂教学——组织课堂观察 结合陆渡小学第十三届“绿野杯”优质课评比活动，黄佳瑶老师精选绘本，考虑到学生已有认知，执教了数学绘本《多多少少谈测量》一课。 为了增强课堂观察的目的性，方便观察记录，让课堂观察变得规范有序，课前设计了课堂观察量表。在课堂上针对教师教的行为和学生学习行为两个方面进行观察。对于教学行为主要观察评价三个活动方面：一、以绘本线索为基础开展教学活动。二、运用绘本适切指导，进行知识探究。三、运用绘本适切练习，帮助思考。对于学生学习行为，设计了“绘本资源的选择对学生开展学习是否适切？”和“绘本的运用对学生探究能力的提升是否适切？”两项观察清单。组织课题组数学老师开展了课堂观察、研究。 根据绘本内容，课前设计了学习单，包含两个活动：一、制作一个表示自己喜好的标尺。二、选择合适的标准，测量下面物体的长度，再用刻度尺量一量大约几厘米。 
数学绘本课堂教学同样注重培养学生的实践能力，在教学中积极引导学生独立思考，不仅可以提高学生的思维能力，也可以使学生更加牢固掌握知识点，真正提升数学素养。在本节课中，引导学生创造表示自己喜好的标尺和选用不同标准测量物体的长度这两项操作活动，使学生在实践中应用知识、提升数学素养，培养了创新意识、应用意识。 在绘本阅读的教学过程中，考虑到单方面的阅读会显得单调而枯燥，因此教学过程中侧重于听觉与视觉的双重刺激，更加有助于学生对知识的理解与掌握，也有利于学生养成良好的学习习惯。课堂观察与研讨为老师们如何更好的指导学生绘本阅读积累了经验、指明了方向。 3. 建立网站Q群——分享教育思考。 根据科研部门的课题网络管理要求，课题立项后都要建立专题研究网站，设立6个项目，包括课题方案、学习资料、研讨活动、学期汇报、研究成果、成果鉴定。因此，课题组每月定时定点召开例会，开展研究活动，撰写活动报道，及时发布活动照片和内容。为了方便课题组成员间的联系交流，课题组成立了一个QQ群，在群里探讨理论学习心得、设计课堂观察量表等等。 4. 分类整理成果——撰写结题报告 课题组成员回顾开展课题研究以来在理论学习、微课制作、案例研究、论文发表（获奖）方面的研究成果，进行研究资料的分类整理，认真撰写课题研究的结题报告，充分做好了课题结题准备工作。 总之，课题组成员团结一心，在一个学期时间内开展了不少研究，坚持例会，及时总结，为微课在数学教学中的进一步深入研究夯实了基础。今后我们将再接再厉，继续深入开展课题研究工作，为学校的科教融合，为提升数学老师的科研能力，为学生的发展而努力奋斗。
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