出席

对象

王家元、陆静、沈燕、张瑜、倪佩芬、卢青、陈金玉等20名课题组成员

地点

腾讯会议

时间

2023年3月15日

研究

主题

专家悉心指导  明确研究方向 ——课题组3月例会

所要解决问题

A. 课题承担人回顾前期研究过程，提出研究困惑

B. 专家分学科指导，明确研究方向

研究

方法

讨论法  专家指导  

过

程

与

思

考

记

录

2023年3月15日，课题组老师们集中会议室（1）召开了3月例会，教科室沈主任主持会议，主要进行两个议程：A.课题承担人回顾前期研究过程，提出研究困惑；B.专家分学科指导，明确研究方向。

首先，课题承担人张瑜老师汇报了课题自立项以来开展的研究情况，2022年上半年围绕学校课程读本《认识太仓 阅读上海》开展了三至六年级研学课程的实践研究，侧重了内容的融合；2022年下半年语文学科开展了基于主题意义实施课内外语篇融合的实践研究，数学、英语学科开展了教学方式融合的实践研究；本学期各学科小组设想根据教学主题寻找切合主题的内容素材开展融合实践研究。同时张主任也提出了研究困惑：是否所有学科在研究时都要体现文化内容的融合？还是语数外学科侧重于教学方式、教学研讨的融合研究，特色课程侧重于长三角文化内容的融合研究？

接着，太仓市教师发展中心科研处严乃超老师根据学科特点进行了分学科研究指导：任何学科都可以从教学方式和文化内容两方面开展与课题主题相关的融合课程建构研究，语文、数学、英语学科更侧重于教学方式的融合，要在吸收他人优秀教学模式的基础上研究形成具有本校特色教学方式，要根据教学内容的特点有针对性地开展好相关文化的融合课程建构；学校特色课程学习更侧重于文化内容的融合建构研究，并在研究过程中探索形成一定的研学模式。建议课题组的老师进一步研读、理解课题方案，加强相关理论的学习，通过学习开阔视野、明确方向。

相信老师们会带着明确的目标认真学习、积极思考，设计出契合课题主题的研究课例，扎实推进课例研究，积累研究经验和研究资料。

获

得

的

主

要

结

论

1. 明确了本课题研究的主题是教学方式和长三角文化两个方面的融合研究

2. 各课题研究小组明确了研究的侧重点，学科学习过程中倾向于教学方式的融合，同时根据学习内容适当开展好文化内容融合；特色课程学习中倾向于文化内容的融合，并探索形成一定的研学模式

3. 明确了相关理论学习的重要性

物化

成果

指向明确的研究课例方案，数学研究课例《复式统计表》