太仓市中小学教学“六认真”常规要求

（2021版）

教学“六认真”是教学的核心工作，新时期的教学“六认真”工作是打造太仓“活力教育”优质品牌的重要抓手。为进一步规范教学行为，推进我市教育高质量发展，现修订《太仓市中小学学科教学“六认真”常规要求》如下：

一、认真备课

认真备课是教师执行课程计划、上好每一节、课的前提和基础，是落实“活力课堂”理念、展现课堂活力的重要环节，也是校本研修的常态要求。

1.全面把握课标。树立促进学生全面发展的新课程理念，认真研读与准确理解课标，明晰学科课程性质与目标、基本理念与核心素养、具体内容与评估要求等；深刻领会与科学把握课标，细致分析实施建议，全面贯通课程体系。

2.深入研读教材。在通读教材的基础上，清晰了解教材的编写理念，宏观把握教材的编写思路和脉络，要审视每册、每单元（课时）的目标要求和具体内容，熟悉学科知识的整体结构和内在联系，全面整体驾驭教材，从而科学合理地制定学科教学计划和教学目标。

3.用心了解学生。做读懂学生的“分析师”，了解学生的学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯和认知规律，把握学生的基础知识、基本技能、生活经验现状，在充分研究“学情”的基础上确定教学内容、设计教学活动。针对不同层次的学生，确立本节课和着眼长远的因材施教、提优补差的目标和措施，有计划地引导学生乐学、会学。

4.精心设计教案。在个人自备和集体备课的基础上，写出个性化的课时教案，一课一备，标注年、月、日完整时间。任何课型（一般包括新授课、复习课、练习/试卷讲评课等）都必须要有教案。一般情况下应保持2～3个课时的提前量，坚决杜绝无教案上课。每一份新授课、复习课教案应包括课堂学习/教学目标、重点、难点、学习活动、课堂检测、课后作业等环节，其中学习活动是教案的核心内容，至少应包括活动名称、活动内容、操作办法与思路（含活动情境、导向性问题、学习指引性说明等），活动设计应体现层次性和逻辑性，应有机地进行学法指导和德育渗透。试卷和练习讲评课可根据需要适当简化教案内容，但必须有针对学生出现的问题分析与拓展题目的补充。不允许用练习卷或导学单等纯试题资料代替教案。语文学科作文教学要根据训练要求，写好“作（文）前指导”与“作（文）后讲评”的教案，一个学期至少应有二篇“下水作文”。鼓励教师充分运用信息技术提升备课质量，学校可根据不同类别教师的专业发展水平要求采取手写或电子等适切形式呈现教案，但不得抄袭或直接沿用他人的现成教案和自己的以往教案。

5.规范集体备课。每学期初备课组长与成员商议确定集体备课时间、主题、内容、进度、任务与主备人等并上报计划。各备课组依托“学科半日研修”活动，严格按照市有关文件精神和学校计划与要求，基于课程标准开展教材与学情分析、学习目标说明、学习活动解读、学习方法指导与运用、学习效果检测、作业设计与布置等方面的研讨。学校成立专项小组，以定期检查和不定期抽查的形式，进行校内督导，及时反馈问题、表扬典型、交流经验，期末对备课工作进行综合性评价。

  6.优化教学保障。在实施课堂教学之前，师生须提前准备好各种教学材料，包括体艺活动的器具、实验操作器材、多媒体设施及其它教具学具等；对于物理、化学、生物、科学等学科必做实验，教师应提前做一遍；对专用教室有特殊需求的，应提前向学校有关部门说明登记，并做好特殊情况下的教学预案。

二、认真上课

课堂是实施素质教育的主阵地，认真上课是教学“六认真”的核心环节，是实现“活力教育”重要载体。各校应以《2020年太仓市中小学“活力课堂”建设实施方案（试行）》《太仓市“活力课堂”标准》为依据，优化课标、课程、课堂、课题四位一体的研究机制，全面深化课程改革，实现课堂转型，提高教学质量。

7.塑造教师形象。严格执行课程计划，不擅自停课、私自调课、代课；遵循课堂常规，上课不迟到早退、不抢时提前、不拖课延时；不使用智能设备做与教学无关的事情；仪容仪表端庄得体，语言文明适切，不辱骂学生，更不得体罚和变相体罚学生。

8.营造安全氛围。尊重学生主体，平等对待每一个学生，积极消除学生学习的心理障碍，有效激发学习兴趣与动机，多元搭建师生、生生交流合作的平台，营造自然、宽松、和谐、安全的学习氛围，让学生产生积极的情感体验。

9.投身教学改革。遵循国家、省、市有关文件精神和具体要求，基于“目标—教学—评价”进行整体思考，以培育学生的关键能力和必备品格为主要目标，融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学，注重启发式、互动式、探究式教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习，真正由“教”中心向“学”中心转变。学校要定期开展聚焦课堂教学改革的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式和教学案例。

10.加强学习反思。每节课后深度反思教学过程，总结教学得失，优化教学设计，青年教师，尤其是新教师要积极撰写教学后记。同时，主动向他人学习，开展相互间听评课活动，每学期听课不少于15节（其中同学科的不得少于10节）。

11.整合特色资源。教师要将校级、市级及以上公开课、评优课等优质资源及时上传太仓市智慧教育云平台，学校要按照不同年级不同学科特点，形成校本教学资源库，与信息中心的资源数据库形成对接，建立起市级层面的区域教学系列化资源库，实现区域资源优化与信息共享。

  三、认真设计、布置和批改作业

  作业是承接教与学的重要环节，认真设计、布置和批改作业是巩固拓展教学效果的重要环节。

12.尝试作业改革。教师应当充分考虑教学内容的重点和难点以及学生实际，根据课标要求，有针对性地自主设计口头、书面、实验、操作、制作、测量、观察、调查等多样性作业，注重设计探究性、实践性作业，探究跨学科作业、综合性作业，鼓励布置分层次作业、弹性作业、个性化作业，使每个学生的潜能都能得到充分发挥。要求教师做题在先、精心选题，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业。教师要及时了解学生的学习发展动态和兴趣，可以留给学生自主选择作业的空间，增强学生对作业布置的参与感。

13.规范作业批改。对学生的课内外作业都要做到“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”。应规范使用批改符号，并注意书写工整，给学生起示范作用。注重面批讲解，对完成作业有困难的学生力求做到面批后及时订正。不允许以学生互批或集体评讲或张贴答案代替教师批改。要重视错题归类归因，形成学科易错题题库，并引导学生建立个人错题集。适当采用平等性、提示性、激励性评语或优秀作业展示等方式多元评价学生。

14.探索作业减负。学校要以切实减轻学生过重课业负担为目标，将作业设计、布置与批改纳入校本教研，系统化设计符合学习规律、体现素质教育导向和涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，不断优化作业结构，形成优秀作业设计资源库，切实提高作业质量，充分发挥作业的检测、评价、巩固和导向功能。要加强统筹不同年级、不同学科的作业总量和作业时间，要针对不同学习程度和学习能力的学生控制不同的作业量。杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查、批改作业。鼓励探索推广“无作业日”等减负举措，让学生真正体会到作业的意义与作用。

四、认真辅导学生

认真辅导是教学工作不可缺少的一环，要面向全体学生，关注差异，关心学习困难学生，辅导做到热心、耐心、细心。

15.加强课后辅导。根据不同对象确定针对性辅导内容，可采取全班、小组、个别等多样化辅导形式，有目的、有重点、有效地解决问题、达成目标并做好纪录。关心和了解学困生，建立精准帮扶机制，做好助学工作；加强优等生特长培养，为培养卓越和创新型人才奠定基础。学校要规范与加强辅导绩效的评估考核，强化过程监督。 

五、认真组织考核

认真组织考核（检测）是检查教学效果的重要手段，是综合考查学生知识和能力的有效途径，是改进教学工作、激励师生发展的重要依据。

16.突出课改理念。以基础性、综合性、应用性和创新性为基本要求，根据课程改革纲要和课程标准，聚焦学科核心素养，结合各校实际、凸显学科特点、关注学生差异来设计考核内容与方式，着力科学合理地构建学生的学科知识体系，提高综合运用能力。

17.创新考核形式。采用口试、笔试和操作实践等方式，或因地制宜地选择使用观察、访谈、情景测验，以及调查报告、小论文等多样化形式组织考核，尝试将自我评价、小组评价与老师评价相结合，客观记录学生学习状况和思想品德的成长发展过程。鼓励建立学生成长档案袋，创造性地对学生综合素质能力进行全方位评估。

18.规范命题行为。依据课标和教学内容科学地选题、改题和原创命题，提高自主命题的意识和创新能力，杜绝照搬现成试卷。题型设计多样，试卷结构合理，客观题与主观题相结合，不出偏题、怪题，不增加学生过重的学业负担和心理压力，提高考试信度和效度；规范出题程序，每份试卷（学案）应注明命制人和审核人；收集汇编具有借鉴意义的命题试卷（学案）纳入教学资源库。结合教师发展中心组织的“解题能力比赛”“学科命题比赛”等活动，不断提高解题和命题能力。

19.认真批阅分析。积极主动参加学校和市级层面的阅卷工作，不得无故缺席；在规定时间内遵循评分标准，尽量采用流水作业形式，完成试卷批改。认真做好成绩统计和上报，运用数据统计、典型错误归类等方法开展教学质量分析。发现优点与进步，及时肯定与激励；针对问题与缺陷，科学归因，开展课堂教学、个别辅导、校本教研和管理改进等补救措施。严禁以任何方式公布学生名次。

六、认真组织课外活动

课外活动是学生校园生活的重要组成部分，是发展学生兴趣、爱好和特长的重要保障，是促进学生身心健康发展的重要途径。

20.科学设计方案。充分运用校内外资源，制定切实可行的学科内或学科间融通的课外阅读、实验、实践活动和兴趣小组活动方案，有计划组织学生积极、主动、有序地参加各项活动，与课堂教学相互补充与完善。

21.积极指导活动。发挥个人所长，主动参与校本活动课程建设，指导学生体验活动过程、分享活动成果，保障学生活动安全，培养学生的创新精神和实践能力，努力让每个孩子实现全面而有个性的发展。

22.夯实制度保证。为保证课外活动的有序开展和长效落实，学校要将课外活动纳入课程管理，严格执行上级相关规定，成立督导检查小组，每天对课外活动进行巡视和记载，及时了解情况并适时反馈。学校要创设生动活泼的育人环境，开辟出比较充裕、安全达标的活动场地，还学生自主发展的时间与空间，组织协调好学生参加各项课外活动。