为了更好地展示与推广课题研究成果，推进课题的深入研究与实践，2023年10月18日下午，全国教育科学规划2020年度教育部重点课题《政社协同视域下县域教育治理创新的行动研究》推进会在太仓市陆渡中学、陆渡中心小学顺利召开。太仓市教育局副局长吴健、教师发展中心书记王七林及科研员、各子课题负责人、全市各学校分管课程建设的领导共计七十余人参加了本次活动。本次推进会的主题为“基于课程建设探索政社协同治理新路径”。

课题研究课观摩

太仓市陆渡中学郑文莉执教了《以<敬业与乐业>为媒，乘坐演讲之舟,体会工匠精神》一课,通过创设企业宣讲人的生动情境，以《敬业和乐业》课文为媒介，以小组合作为主要学习形式，引导学生在不断深化对德企文化精神理解的基础上，学会筛选运用事实论据、灵活掌握论证方法，在演读及评价过程中感悟敬业、乐业精神。

太仓市陆渡中心小学王薇老师执教了《节气与劳动》一课。她设计了“数节气、析节气、悟节气”三个学习活动，引领孩子们深入理解中国节气数字背后的中国特色文化和劳动智慧，感悟节气劳动文化、弘扬劳动精神、传承劳模精神，争做能担当民族复兴大业的时代新人。

参观校园

随后，与会人员参观了陆渡中学一带一路长廊、“阅读德企”过程性成果展示廊、德国文化展示中心、“匠心”木工坊等，大家初步了解了学校“阅读德企”课程的建设历程与成效。接着，大家来到陆渡中心小学“六度时光广场”观看了学校劳动教育成果及社团活动展板，对学校的节气主题劳动教育有了更进一步的认识。

专家讲座

本次活动特邀华东师范大学博士生导师朱益明教授作了《政校社协同开展学校教育治理的思考》主题讲座。他从认识治理、理解政校社协同和如何以政校社协同推进教育治理三个方面阐述了教育治理突出“多元主体的共治、权利保障的善治及作为基础的法治”的特点；强调政校社协同思想应成为学校改革的理念，政校社协同理念应与教师队伍建设、课程建设、校园文化建设及学生发展紧密联系；建议在下阶段的研究中对已有实践及研究进行系统总结与反思，通过“进一步的学习建立新认识、新方向与新设想；主动协同外部智力、智慧；聚焦领导者与教师的能力建设”来改进行动，不断提升学校教育治理水平。

子课题研究情况汇报

太仓市陆渡中学沈兵校长以《基于阅读德企政社协同实施初中生职业体验教育的探索》为题作了汇报，重点介绍了学校如何依托太仓市丰富的德企资源，开发与实施“阅读德企”特色课程，将课题研究与课程建设协同发展，促进学校教育质量全面提升。

太仓市陆渡中心小学俞建琴副校长以《二十四节气课程：家校政社协同探索教育治理的新样态》为题进行汇报，分享了学校两年来在政府的主导下“以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托”聚焦劳动教育实施协同育人的创新举措及实践成效。

新学期研究工作布置

王七林书记肯定了两所学校在课题研究过程中所进行的思考、研究与实践，组织全体与会人员学习了学校治理研究专题文献理论，要求各学校在下阶段的研究中切实把握“治理、协同”两个关键词，进一步强化理论学习，厚实研究根基；深化治理实践，提升治理水平；凝练治理成果，扩大成效辐射。同时，他对后期的研究任务进行了分解与落实。

领导讲话

吴健副局长对本次推进会进行了总结，肯定了两所学校基于课程建设协同开展教育治理的生动经验。强调优质均衡更关注的是学校的内涵建设与发展，要求各校树立全面育人的理念，坚持五育并举，基于协同开展教育治理的已有经验，进一步强化与校外机构与个人、校际间的协同，切实树立治理思维，着力探寻协同路径，持续提升治理效能。他希望各校领导在新的学期身先示范带领教师深入贯彻党的二十大精神，切实践行教育家精神，坚守初心，躬耕教育，深入研究，勇于创新，为实现太仓教育“一冲刺三提升”的奋斗目标贡献智慧与力量！

下阶段，太仓教育将继续以政社协同为突破口，用系统思维分析问题，用治理思维解决问题，积极探索太仓教育高质量发展的新思路，着力构建县域教育治理现代化的太仓样态。