为进一步明确课题研究方向，梳理研究思路，完善研究方案，启动并推进太仓市教育科学“十四五”课题的研究工作，2022年9月29日下午，经贸小学教育集团集束开题活动在太仓市弇山小学顺利举行。出席本次活动的有：太仓市教师发展中心王七林书记，太仓市教师发展中心科研处严乃超主任、倪夙敏老师、张雪老师，经贸小学教育集团各校教科室主任、论证专家，以及20个课题组的主持人。

本次活动分四个会场同时进行，分别是会议室、未来教室、科学教室1和科学教室2。活动共四项议程：课题主持人作开题汇报、集团专家论证、教师发展中心专家对话论证、课题主持人表态发言。

      会场一由太仓市弇山小学教科室薛雅婷副主任主持，邀请了太仓市教师发展中心王七林书记、太仓市特殊教育学校王燕校长、太仓市弇山小学陈燕副校长、太仓市经贸小学顾海红副校长、太仓市金仓湖小学邓春毅主任、太仓市弇山小学黄静老师进行论证。

      首先，由集团校课题主持人作开题汇报。太仓市经贸小学张曦老师汇报《社校协同构建“4+x”“小主人”服务模式研究》；太仓市弇山小学陈燕副校长汇报《积极心理学视域下小学德育评价体系构建及其运用研究》；太仓市弇山小学黄静老师汇报《小学合唱社团校内外一体化建设机制的实践研究》、太仓市弇山小学孙扬如老师汇报《积极心理学视域下“弇山阳光”礼仪课程的建构研究》；太仓市特殊教育学校高俊老师汇报《基于学习通用设计理念构建“活力特教课堂”的实践研究》。五位老师分别从研究背景、概念界定、研究目标、研究内容、研究思路与方法等方面做了详细汇报。

      集团专家在听取了课题主持人的汇报后，进行了论证。顾海红副校长、王燕校长、陈燕副校长、邓春毅主任和黄静老师肯定了各课题组成员的努力，并从教科研角度对课题下阶段的实施提出了中肯的指导建议。接着，由教师发展中心王七林书记对五个课题的方案进行点评与指导。王书记重点围绕所要解决的问题、核心概念、研究目标、内容与预期成果等方面进行了深入指导。他强调要扣紧自己课题的中心，重在平时积累，选取合适的实践内容丰富自己的课题。最后，各位主持人进行了表态发言。

      会场二由太仓市陆渡中心小学教科室沈燕主任主持，邀请了太仓市教师发展中心科研处倪夙敏老师、太仓市弇山小学纪蕙兰副校长、太仓市经贸小学徐燕副校长、太仓市陆渡中心小学王家元副校长、金仓湖小学许秀丽副校长和太仓市弇山小学顾永彬主任进行论证。

      首先，由集团校课题主持人作开题汇报。太仓市经贸小学吴佳颖老师汇报《“双减”政策背景下小学英语分层作业设计研究》；太仓市经贸小学王维益老师汇报《“双减”政策背景下中年级语文课堂学习单优化设计的研究》；金仓湖小学尚若琛老师汇报《“双减”背景下小学语文有效作业设计与实施研究》；弇山小学陈亚萍老师汇报《“双减”政策背景下二年级数学单元复习作业设计研究》；张颖老师汇报《“双减”政策背景下低年级数学家庭作业分层设计研究》。五位老师分别从研究背景、概念界定、研究目标、研究内容、研究思路与方法等方面做了详细汇报。

      集团专家在听取了课题主持人的汇报后进行了论证。纪蕙兰副校长、徐燕副校长、许秀丽副校长、王家元副校长和顾永彬主任肯定了五位课题主持人对自己课题所做的深入思考，同时从教科研和学科教学角度提出了修改意见，并从教科研角度对课题下阶段的实施提出了中肯的指导建议。接着，由教师发展中心科研处倪夙敏老师对五个课题的方案进行点评与指导。倪老师从课题标题立意，核心概念的界定，研究目标、内容及实践过程中的研究方法，课题预期成果等方面进行了全面而深入的指导。最后，各位主持人进行了表态发言。

      会场三由太仓市经贸小学陈凯校长助理主持，邀请了太仓市教师发展中心科研处严乃超主任、太仓市弇山小学陆燕萍副校长、太仓市经贸小学陈骏主任、太仓市经贸小学叶萍主任、太仓市陆渡中心小学卢青副主任、太仓市弇山小学顾建华老师进行论证。

      首先，由集团校课题主持人作开题汇报。太仓市弇山小学周依诚老师汇报《基于分层设计理念的小学语文前置性作业设计研究》；太仓市陆渡中心小学苏欣佳老师汇报《“双减”背景下小学中年级语文作业情境化设计的实践研究》；太仓市经贸小学任春柳老师汇报《“双减”政策背景下低年级数学运算能力的策略研究》、太仓市经贸小学徐一老师汇报《“双减”政策背景下低年级数学创新作业的设计与实施研究》；太仓市弇山小学徐辰悦老师汇报《“双减”政策背景下小学科学课外阅读推进策略研究》。五位老师分别从研究背景、概念界定、研究目标、研究内容、研究思路与方法等方面做了详细汇报。

      集团专家在听取了课题主持人的汇报后，进行了论证。陆燕萍副校长、陈骏主任、叶萍主任、卢青副主任和顾建华老师肯定了各课题组成员的努力，并从教科研角度对课题下阶段的实施提出了中肯的指导建议。接着，由教师发展中心严乃超主任对五个课题的方案进行点评与指导。严主任重点围绕所要解决的问题、核心概念、研究目标、内容与预期成果等方面进行了深入指导。他指出，核心概念界定应围绕“是什么”“包含哪些内容”“有什么特征”三部分展开，强调在撰写开题报告时要关注好研究目标、研究内容与预期成果的一致性。最后，各位主持人进行了表态发言。

      会场四由金仓湖小学教科室张莉主任主持。邀请了太仓市教师发展中心科研处张雪老师、太仓市弇山小学施彩萍副校长、太仓市弇山小学顾丽芬副校长、太仓市经贸小学王银菊主任、太仓市金仓湖小学毛利清副主任、太仓市经贸小学王玲玲老师进行论证。

      由集团校课题主持人作开题汇报。太仓市陆渡中心小学的陈金玉、黄佳瑶老师汇报《学科核心素养视野下小学数学低学段绘本阅读实践研究》；太仓市经贸小学陈静宜老师汇报《甲骨文在小学低年级识字教学中有效运用的研究》；太仓市金仓湖小学陈淑文老师汇报《指向思维品质提升的小学低年级童话故事教学策略研究》；太仓市金仓湖小学赵希睿老师汇报《小学语文阅读教学中主问题的设计与优化研究》；太仓市弇山小学陈天宇老师汇报《程序性知识理念下小学英语音词结合课堂教学的实践研究》。五位老师分别从研究背景、概念界定、研究目标、研究内容、研究思路与方法等方面做了详细汇报。

  集团专家在听取了课题主持人的汇报后，进行了论证。太仓市弇山小学施彩萍副校长、太仓市弇山小学顾丽芬副校长、太仓市经贸小学王银菊主任、太仓市金仓湖小学毛利清副主任、太仓市经贸小学王玲玲老师肯定了各课题组成员的努力，并从教科研角度对课题下阶段的实施提出了中肯的指导建议。太仓市教师发展中心的张雪老师对每位课题主持人都做了深入指导。她希望黄佳瑶老师能再将研究目标与研究内容作深入挖掘，明确学段、框定范围。对陈静宜老师的课题的论证给予了高度评价，并结合本课题对开题报告的撰写形式作了进一步说明。希望陈淑文老师对课题的研究背景进行再加工，将开题报告中详实的理论研究分类梳理，提炼出精当的小标题。认为赵希睿老师应当将课题中的核心概念作进一步的阐释说明，框定学段、明确对象，同时兼顾课题中的优化，补充相应的评价标准，可在确定文体的范围内展开研究。对陈天宇老师对课题中的概念界定和研究方向提出建议，希望能朝着更为清晰、明确的方向进行研究，勾连现有资源和研究目标。最后，各位课题主持人经过专家们的指导，都进行了表态发言。